胡升陽(yáng)

【摘 ?要】 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生熟練掌握和靈活運(yùn)用新單詞和句型。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ) ?趣味 ?教學(xué)

在整個(gè)教育體系中，英語(yǔ)學(xué)科都占據(jù)著重要的地位，但是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，由于地域差異和身心發(fā)展的制約，學(xué)習(xí)過(guò)程中總是存在很多問(wèn)題。為了幫助小學(xué)生們攻克英語(yǔ)難關(guān)，教師們可以從改善教學(xué)模式的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、營(yíng)造小學(xué)英語(yǔ)氛圍

我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如我對(duì)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Good morning students， I am your English teacher Hu Shengyang， I hope you love me， also love English. A good beginning is the foundation of success， I wish you learn English well.。課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的，例如：Its time to start now. Open your books at Page 2. Let？蒺s listen to the tape now. Please read after me. 當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet！根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good. / Very good. / Wonderful. / Excellent.等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓挠⒄Z(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，引發(fā)小學(xué)英語(yǔ)興趣

“激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科的新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛(ài)因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)”抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)head， your face， nose， your eye等等，然后教師發(fā)指令Touch your head， face， nose， eye.，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開(kāi)展競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

三、寓教學(xué)于游戲，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、練的能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注意課堂紀(jì)律，學(xué)生總是靜靜地坐在座位上聽(tīng)講，這樣很容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，多開(kāi)展一些活動(dòng)和游戲，游戲能給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，也使枯燥機(jī)械的操練變得趣味無(wú)窮。在教學(xué)數(shù)字1—12后，我讓孩子們準(zhǔn)備好籃球，老師發(fā)出指令，其他學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣在玩球的同時(shí)又練習(xí)了數(shù)數(shù)。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱(chēng)。學(xué)生熟練后，老師再教他們做身體部位操，邊指部位邊重復(fù)單詞，速度越來(lái)越快。如“Head， head， head. Eye， eye， eye...”這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、練的能力。

四、情感溝通，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，更是教師傳授知識(shí)的潤(rùn)滑劑。因此，教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要尊重他們的人格，對(duì)學(xué)生做到一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。教師耐心細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛(ài)和信賴(lài)，從而師生之間產(chǎn)生情感共鳴，在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情之火，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)教學(xué)情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)實(shí)踐。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也同樣如此。在教學(xué)中，教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還要求學(xué)生課后也要運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子互相打招呼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用和累積，學(xué)生對(duì)這些日常交際語(yǔ)手到擒來(lái)，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也能讓他們?cè)谧约菏煜さ沫h(huán)境中探究新知。例如，在教學(xué)節(jié)日這一課時(shí)，教師可在元旦那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語(yǔ)言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《Happy New Year》并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高了他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，濃厚的學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)與前提條件。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)成效的巨大影響作用，積極采取多種措施最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終大幅提高教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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