王娟霞

【摘 ?要】 興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉，激發(fā)和培養(yǎng)中職學生數(shù)學學習興趣，能夠從根本上提高課堂教學的效率。通過興趣的引導，能夠促使中職生參與到課堂教學活動之中。作為一名中職院校的教師，要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣，讓學生做探索和解決問題的主人。

【關鍵詞】 中職數(shù)學 ?學習興趣 ?培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的學習興趣是所有教育工作者一直關注的話題，因為學生的學習興趣是促進學生學習的原始動力，也是教育工作者教育教學的首要目標。本文主要根據(jù)中職學生特點出發(fā)，采用增強中職學生學習興趣和培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題等方法，輔助于現(xiàn)代化的教學手段。

一、轉變教學觀念，培養(yǎng)學生的學習興趣

新課改的實施，對教師的教學方式也提出了新的要求，“滿堂灌”、老師“一言堂”的教學模式已經與素質教育脫軌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是素質教育的核心。新形勢下，教師要適時改進教學方法，轉變教學觀念，努力為學生創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境。新課改的實施，學生是學習的主體，教師是學習的引導者、合作者。課堂是教學的主渠道，課堂教學應該是學生與學生、老師與學生的合作交流。通過探究學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地探索知識。例如，根據(jù)學生實際和教材內容，教師引導學生自學。以《概率與統(tǒng)計初步》為例，教材內容簡單，以記憶和理解為主，可以讓學生自學，老師通過聯(lián)系發(fā)現(xiàn)問題，進行點播，給學生展示自我的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用。再比如《對數(shù)函數(shù)》是學生在學完了指數(shù)函數(shù)后講解的，老師可以采用小組形式，讓學生通過小組討論的形式探討對數(shù)函數(shù)的圖象和性質。討論過程中，教師不能只是作為旁觀者的身份參與，應該引導學生探討新知識。小組合作完成后，留給學生發(fā)表自己見解的機會，教師給予評價和鼓勵。師生共同探討，合作交流，這樣的教學模式，有利于學生個性的發(fā)展，學生參與課堂，極大提高了學習的積極性，教師的評價與鼓勵，維護了學生的自尊心，樹立了學生學習的興趣。

二、建立新型師生關系，融洽師生情感

良好的師生關系會產生好感效應。如果一位學生受到某位老師的斥責就會產生畏懼感，那么他對老師所教的學科是不會感興趣的，反之，若一位學生因事受到老師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位老師進而喜歡該老師所教的學科。所以老師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關系，親近他們，愛護他們，對差生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學生學習的積極性。注意在教與學中產生和諧的共鳴，就能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學老師”而喜歡“學習數(shù)學”，從而對數(shù)學產生學習興趣。正如師生情感不僅是師生交往的基礎，而且也是使學生對數(shù)學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提。當教師的情感傾注在數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的數(shù)學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中。這是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的秘訣之一。

三、要善于利用“數(shù)學美”激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學美不同于自然美、藝術美，數(shù)學美主要表現(xiàn)為內在美、邏輯美、理智美。數(shù)學美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內容。要領悟數(shù)學美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內部的數(shù)學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學美是對數(shù)學對象融入情感的產物。數(shù)學美育對激發(fā)學生的學習興趣，有效掌握數(shù)學內容，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力及體會數(shù)學的價值等方面都有積極的意義。？從學生學習中的反映，諸如“數(shù)學好”“能使人動腦子”“數(shù)學有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學美去激發(fā)學生的學習動機與學習興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學美，去追求數(shù)學美。在提出問題的時候，教師應揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學生學習的好奇心;在分析問題時，應使學生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;在小結時，應讓學生體驗到數(shù)學和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，而且可以使他們感受數(shù)學知識結構的美妙?！皭勖乐?，人皆有之”，在數(shù)學中逐漸進行“數(shù)學美”的滲透，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。

四、優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生興趣

教學導入是每堂課必不可少的環(huán)節(jié)，是使學生保證課堂效率的關鍵。如果課堂一開始教師就能夠抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，課堂效率肯定會大幅提高，學生會學有所得，反之，學生會浪費時間。教師必須在導入環(huán)節(jié)下功夫。例如，在講授立體幾何部分《直線與直線的位置關系》時，讓學生觀察教室，通過自己探究總結出直線與直線的位置關系。教學過程中，教學內容的設計要由易到難?；A差是中職學生的實際，面對事實，老師應該選準起點，放慢進度，時刻關注學生動態(tài)，使學生通過努力，都能掌握基本知識。教學中也應適當拔高，讓基礎好的學生有更高的發(fā)展空間。爭取做到不同的學生得到不同的收獲，增強學生的自信心。例如，在課堂上將練習題設置為一、二、三類，一類題主要側重對基礎知識的考查，要求所有學生都掌握;二類題側重知識的應用，要建立在理解的基礎上;三類題側重知識的靈活應用，深度上進行延伸，必須熟練掌握知識。課堂教學做到講練結合，讓學生不僅能“吃飽”也要“吃好”。

總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣有很多方法。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積地提高數(shù)學教學質量。

參考文獻

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