張延林

摘 要：在當前注重素質(zhì)教育、立德樹人教育目標的時代背景下，德育已經(jīng)成為每個學(xué)科教學(xué)中的重要內(nèi)容。從教學(xué)前的準備、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)后的評價三個層面，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略進行了較為全面的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透；策略

隨著素質(zhì)教育、立德樹人教育目標的確定和推廣，德育已經(jīng)成為當前學(xué)校教育中一個不可或缺的內(nèi)容。很多學(xué)校積極推出和發(fā)展專門的特色德育課程，同時提出語文、數(shù)學(xué)、英語等其他各個學(xué)科中都需要注重德育的滲透，以更加靈活、全面地促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和情懷。但是，在各個學(xué)科中滲透德育的內(nèi)容，與專門的德育課程有很大區(qū)別，需要根據(jù)具體學(xué)科特點、學(xué)生特點等因素，采取靈活有效的方法，才能真正實現(xiàn)德育的效果。在此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略進行分析，希望能為其他教師同行提供有價值的參考。

一、吃透教材，挖掘教材中適合進行德育滲透的點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，并不是在數(shù)學(xué)課堂上講德育的內(nèi)容，而是要將對學(xué)生思想、道德、家國情懷等方面的培養(yǎng)，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中受到思想和情感上的熏陶，形成良好的思想道德和情懷。所以，作為數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該吃透教材，不僅要從數(shù)學(xué)教學(xué)的視角對教材內(nèi)容有透徹的了解，而且要從德育教學(xué)的視角去審視數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材中那些可以與德育相結(jié)合的點，然后再采取適宜的方式，通過這些點來滲透德育，實現(xiàn)對學(xué)生思想、道德、情懷等的培養(yǎng)。

具體來說，教師在尋找德育滲透點的時候，可以考慮的方向有數(shù)學(xué)教材的文字內(nèi)容、教材中的插圖，以及在數(shù)學(xué)實驗或綜合實踐中可以滲透德育的點。例如，在“時、分、秒”的教學(xué)中，教師除了利用具體的實例，來引導(dǎo)學(xué)生認識時間、體會時間長度之外，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體會時間，比如，讓學(xué)生觀察時鐘的走動過程，秒針每轉(zhuǎn)動一個格，就代表一秒鐘過去了，并且這是我們生命中不可逆轉(zhuǎn)的一秒鐘，從而啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，促使他們形成較強的時間觀念，形成良好的生活習慣，如早上起床不拖拉，上課、寫作業(yè)的時候?qū)Ｐ闹轮?，把有限的時間用在更加有意義的事情上，不浪費生命。

二、拓展思路，采取靈活有效的方式進行德育滲透

正如前文中提到的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育，不是專門、直接的德育，而是需要在正常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，把德育的內(nèi)容“不露聲色”地滲透進去。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的方式也與專門的德育課程不同，需要更加靈活，且不能影響正常的數(shù)學(xué)教學(xué)。這就需要教師要拓展思路，積極思考和實踐有效的德育滲透方式。

例如，在講解“大數(shù)的認識”的時候，教師可以為學(xué)生列舉一些更有意義的“大數(shù)”，如列舉我國故宮博物院收藏有1807556件文物，引發(fā)學(xué)生對我國歷史文化的興趣和熱愛；列舉解放戰(zhàn)爭中中國軍隊的傷亡人數(shù)，引發(fā)學(xué)生對前輩先烈的緬懷和崇敬，并促使他們思考當前和平生活的來之不易；列舉我國人口、面積等數(shù)字，引發(fā)學(xué)生對祖國地大物博的認識，使他們加深對祖國的熱愛和自豪。

又如，在講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識的時候，融入數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，介紹我國在數(shù)學(xué)方面的成就，如數(shù)學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》，我國的數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤的故事等，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習數(shù)學(xué)，為我國的數(shù)學(xué)事業(yè)做貢獻的理想信念。

另外，雖然教師在課前都會對教學(xué)過程進行規(guī)劃，設(shè)想可能會出現(xiàn)的情況，但課堂教學(xué)依然充滿著各種變化和不確定性，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該時刻注意課堂上出現(xiàn)的“意外”情況，對于適合進行德育滲透的機會，要做到有效利用。比如，同學(xué)之間在數(shù)學(xué)難題、學(xué)習用品等方面互相幫助的時候，教師要及時表揚幫助他人的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于助人的良好品質(zhì)。

三、注重導(dǎo)向，教學(xué)評價中體現(xiàn)對德育的正向引導(dǎo)

教學(xué)評價和總結(jié)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在教學(xué)評價中側(cè)重對涉及德育的內(nèi)容進行評價，對學(xué)生的思想、道德等方面進行有傾向的引導(dǎo)，可以加深學(xué)生對德育內(nèi)容的印象和思考，并促使他們不知不覺地逐漸形成正確的思想道德。

例如，有學(xué)生回答問題聲音洪亮、充滿自信，教師及時對這樣的學(xué)生進行表揚，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、大方的心態(tài)和行為習慣；又如，學(xué)生在課堂上遵守紀律、積極思考，教師也應(yīng)該及時表揚，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習態(tài)度端正、認真的習慣；再如，有的學(xué)生回答問題的時候出錯了，教師不應(yīng)該批評指責，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生，告訴他們出現(xiàn)錯誤是正常的，每個人都可能犯錯，最重要的是要從錯誤中看到自己的不足，并積極改正，這樣才能更快地進步，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗和挫折。

總之，德育是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，教師應(yīng)該認識到德育對學(xué)生成長成才的重要意義，并在教學(xué)中積極思考和實踐，探尋更多更有效的德育滲透方式，促進學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)，成為真正全面發(fā)展的人才。

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編輯 高 瓊