林錦州

摘 要：2019年3月18日上午，國家領(lǐng)導(dǎo)人在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，并發(fā)表了重要講話。他強調(diào)：大、中、小學(xué)校要堅持社會主義辦學(xué)方向，必須落實“立德樹人”的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)能擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。可見，無論中外，還是古今，德育工作，始終是學(xué)校乃至整個國家、民族，教育的根本和基石。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班級活動；課堂教學(xué)

作為一個在鄉(xiāng)村小學(xué)一線工作了將近27年的小學(xué)教育工作者，筆者擔(dān)任過12年班主任，10年完小教導(dǎo)主任，2年初小校長，近三年完小校長，見證了鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校德育工作的探索與發(fā)展，曲折與奮進，淚水和歡笑……私以為，要做好學(xué)校德育工作。

一、必須把德育工作貫穿于學(xué)校的工作計劃中

如果把一間學(xué)校比作一艘船，那么校長就是一位掌舵手，而德育工作，就是那廣闊無垠的大海上帶給我們光明和正確方向的燈塔。

一個學(xué)年的開始，對于一所學(xué)校來說，就是一段嶄新的航海進程。作為校長，在學(xué)期初，如何制訂學(xué)校工作計劃？如何把德育工作滲透在學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)中？校長的高瞻遠矚，宏觀和微觀把控，將直接或間接地影響學(xué)校一年的教育走向，而最終導(dǎo)致全體學(xué)生的品德行為習(xí)慣是否得以良性發(fā)展。

比如，筆者在2016年九月初被任命為龍徑小學(xué)校長后，針對農(nóng)村孩子對長輩缺乏感恩的這一現(xiàn)象，在學(xué)期初的學(xué)校工作計劃中，確定以當年的九九重陽節(jié)為感恩教育的契機和突破口，主動聯(lián)系龍徑村兩委、豐山中心小學(xué)、鎮(zhèn)政府，在龍徑村戲臺聯(lián)合公開組織了一場主題為“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”的敬老、愛老活動。在活動中，讓學(xué)生代表為自己的爺爺奶奶洗腳、捶背、按摩……筆者注意到，在現(xiàn)場活動中，有不少的老人眼角潮濕了。而孩子們也受到了情感的渲染，和爺爺奶奶情不自禁地摟在了一起。那一刻，親情自然流淌，溫馨、感人。該活動后經(jīng)縣教育微信公眾號，漳州市教育局、漳州市政府網(wǎng)、中華文明網(wǎng)等眾多媒體報道，社會反響極大。

2017年重陽節(jié)，筆者乘勢而上，再次組織全校學(xué)生開展主題為“做爺爺奶奶的貼心小棉襖”感恩回饋活動。讓孩子們回家，每人為家里的長輩做一件事，把感恩這一主題教育繼續(xù)深挖下去。

通過兩年的相關(guān)主題教育，既培養(yǎng)了孩子的道德審美意識，又拉近了一家人的距離，使無數(shù)的家庭溫馨、和諧，營造了濃濃的社會敬老、愛老氛圍。

二、必須把德育工作貫穿于班級的活動中

校長把學(xué)校的德育工作計劃制訂出來后，必然要經(jīng)由班主任的手，才能落實到具體的每一個班級中。每一個班主任，就像龍舟上的一位劃槳手。對于學(xué)校的“號令”，能否落到實處，配合默契。從大方面來說，將會影響學(xué)校這艘龍舟的前進速度；從細處看，則會直接影響到每一個班級，每一個學(xué)生的品德健康發(fā)展。

比如，學(xué)校一般都會在三月份“學(xué)雷鋒”活動月，組織全校同學(xué)“爭做雷鋒好少年”活動。班主任如果只是停留在表面形式：比如開個主題班會，喊幾句口號，拍拍照。或者，讓學(xué)生出個專題板報。這樣看起來，整個班級好像跟著學(xué)校的德育工作部署“動”了起來?？墒?，仔細思量，無非是走走過場而已，難以真正讓雷鋒的精神走進每個孩子的心中，更別說讓孩子們?nèi)绾胃吨T行動了。

三、必須把德育工作貫穿于課堂教學(xué)實施過程中

蘇霍姆林斯基說：一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！稗k好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性?！痹?019年3月18日上午的思政課教師座談會上，國家領(lǐng)導(dǎo)人深情囑托廣大施政課教師——要給學(xué)生心靈埋下真、善、美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

小學(xué)階段的德育工作，對于孩子們來說，就像在一張白紙上描繪藍圖。每一個科任教師都必須牢記自己肩上的重任，履行自己“師者”導(dǎo)行的引領(lǐng)作用，在課程教學(xué)過程中以課程（不僅僅是道德課，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等）為平臺，滲透品德教育，讓每一個學(xué)生隨時都可以在學(xué)習(xí)課程文化知識的同時，心靈受到美的熏陶，品格受到陶冶，行為和道德規(guī)范得以不斷地校正……

四、必須把德育工作貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中

“育德于心，成德于行”，無論是學(xué)校的總體規(guī)劃，還是班主任、科任教師的具體德育工作實施，德育的落腳點，自始至終都要歸屬到每一個孩子的身上、心上。

比如，在學(xué)校樹立正面的輿論宣傳導(dǎo)向后，要讓孩子們把從書本上、從老師那里學(xué)到的道德認知和審美辨析能力，落實到日常具體的學(xué)習(xí)和生活中。再如，今年的“3.5學(xué)雷鋒日”，筆者所在的學(xué)校，除了校長在全校集中教育上對孩子們進行宣傳和動員外，各班班主任還提前在自己的班級布置了有關(guān)學(xué)雷鋒的黑板報。3月5日，雖然有小雨，但是，我們學(xué)校的“小紅帽”志愿者們，為了踐行縣委、團縣委“生態(tài)+”理念，響應(yīng)全縣“守一江碧水，護生態(tài)華安”的號召，毅然冒著細雨，走上九龍江北溪堤岸，撿拾垃圾，為保護母親河環(huán)境做貢獻。

綜上所述，理論聯(lián)系實際。我想學(xué)校德育工作的終極目標，就應(yīng)該是這樣：讓孩子們在學(xué)習(xí)與生活的踐行中，把品德修養(yǎng)以及良好的文明禮儀、審美審丑，轉(zhuǎn)化為行動。只有這樣，我們的學(xué)校才能培育出真正的合格的社會主義接班人，才能不辜負黨和人民的囑托，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高品格、高風(fēng)尚的時代新人，扎根鄉(xiāng)村小學(xué)教育，切實有效地為實現(xiàn)偉大的中國夢添磚加瓦。

參考文獻：

吝小莉.淺談小學(xué)德育工作[J].陜西教育（行政版），2008（10）：78.

編輯 馮志強