把蘭芳

摘 要：在應試教育模式下，小學班主任德育陷入令人尷尬的困境。在重智育、輕德育思想的影響下，德育師資隊伍匱乏，觀念陳舊落后，教學方法單一，存在諸多令人痛心的問題?；诖耍瑲w納梳理德育存在的問題，提出改進建議和對策。

關鍵詞：小學；班主任；德育教育；問題；對策

新課改背景下，德育在小學教育中的核心地位進一步凸顯。目前，在社會轉型和網絡技術的雙重作用下，小學德育面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。在這種情況下，認真研究小學德育存在的問題，盡快找出解決困難的對策，已勢在必行。

一、當前小學班主任德育存在的問題

1.德育觀念比較陳舊，德育優(yōu)先意識淡薄

一是信息技術背景下，部分小學班主任看重了網絡帶來的負面影響，忽視了網絡技術對德育教學的積極影響，片面地讓學生遠離網絡，而自己依舊采取傳統(tǒng)的說教模式，對學生進行灌輸式教學，導致教育效果甚微；二是學校和社會普遍存在重智育輕德育的不良現(xiàn)象，使德育處在可有可無的困境。

2.師資力量匱乏，德育工作隊伍不優(yōu)

當前，師資力量匱乏是制約德育工作深入有效開展的一個重要因素，一是由于德育普遍不被重視，很多學校的師資隊伍渙散，要么嚴重缺員，要么挪為他用，要么素質低下；二是“全員育人”（教書育人、管理育人、服務育人）流于形式，德育隊伍有名無實。

3.德育教學目標空泛，方法單一

一是有些學校只唱高調，不做實事，使德育的目標成了“高大全”“假大空”，成了海市蜃樓辦的虛無理想。二是存在消極應付的現(xiàn)象，部分德育老師總是以不變對萬變，始終采取榜樣示范法、自我教育法、說理疏導法和品德評價法等這些古老的教學方式，而不去嘗試品德實踐法、情感陶冶法這些充滿活力的好方法，最終導致教學分離。

4.社會環(huán)境越來越差，德育工作的難度越來越大

網絡技術的廣泛應用，雖然發(fā)揮了重大的積極作用，但也帶來了一些不容忽視的消極因素，使色情、暴力、拜金等信息廣泛流傳，這些以文字、圖片、視頻等形式存在的不健康內容，對少年兒童的負面影響之大超出人的預料。不管老師、父母苦口婆心地講多少，學生都難以為之所動。

二、加強小學班主任德育工作的建議與對策

1.端正思想認識，強化德育責任感

一是從上至下要充分認識德育工作的重要性，樹立“德育首位”意識，從思想上和行動上都要對德育高度重視；二是嚴格落實素質教育標準，徹底改變中小學唯分數(shù)論的不良傾向，讓德育受到應有的尊重；三是建立公平公正的教育機制，讓德育老師受到應有的尊重。

2.加強德育師資隊伍建設，配齊德育老師

一是選擇最好的干部、最好的老師進入德育工作隊伍，讓德育老師的素質得到有效保障；二是加強德育隊伍的培訓，不斷提升他們的綜合素質，以應對新形勢帶來的挑戰(zhàn)；三是學校要建立健全師德檔案，通過對班主任、科任教師的考試獎懲，促進德育教學的深入開展；四是充分發(fā)揮教師群體的德育作用，依靠大家的共同努力，把德育貫穿于學校生活的每一個方面。

3.科學制定德育工作的各階段目標，實現(xiàn)觀念落地

過去，德育教學的目標比較模糊，基本上都是空洞的口號。今后，我們要把那些高層次的德育目標與基礎性的目標相結合，使兩者在層次化、具體化的基礎上得到有效統(tǒng)一。優(yōu)化小學德育目標時一定要牢牢把握三個原則，一是要具體化，避免空泛；二是要與時俱進，避免僵化；三是要層次化，容易操作。

4.要更新觀念，創(chuàng)新德育方法和途徑

一是把握好“真”與“實”，把德育的主體地位還給學生，引導他們通過自身的參與和體驗達到德育的良好目的；二是改變傳統(tǒng)德育理念，變傳統(tǒng)的道德灌輸模式為學生主動參與體驗的自我教育模式；三是借助課堂主陣地，把德育滲透到其他各科教學中，實現(xiàn)德育與其他學科的深度融合；四是要借助信息技術豐富德育的方式方法和教學內容。

5.加強小學心理健康教育，填補德育的空白

德育教育不是萬能的，德育教學不能解決的問題，我們要采用心理教育的辦法去填補。一方面我們及時關注學生的心理健康狀況，當他們遇到生活變故的時候，及時給予他們溫暖的幫助，避免心理上受到傷害；二是對于存在嚴重心理問題的學生，要及時進行心理矯正，幫助他們擺脫疾病的折磨。

6.建立健全網絡管理制度，避免不健康信息給學生造成品德傷害

完善網絡管理是全社會的事情，各級政府和學校要高度重視網絡管理工作，一是要建立健全相關的法律法規(guī)以及規(guī)章制度，為綠色網絡建設提供法律保障；二是要提高網絡管制的技術水平，依靠網絡技術及時消除不健康信息，為小學生的健康成長營造良好的環(huán)境。

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編輯 馮志強