楊慶麗

摘 要：只有激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習興趣，才能使學(xué)生體會到學(xué)習的樂趣和成功的愉快，以激發(fā)其對生物的熱愛之情，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率?；诖?，根據(jù)生物學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際及教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何提高學(xué)生的生物學(xué)習興趣進行淺探。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；如何提高；學(xué)習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象、認識現(xiàn)象本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和激動，使之體會到學(xué)習生物知識的樂趣和成功的愉快，從而以激發(fā)其對生物學(xué)習的熱愛之情，提高學(xué)生的學(xué)習效率。筆者認為，要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，可從以下幾點著手。

一、以生活實例或者俗語導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，那么在中學(xué)生物教學(xué)當中，怎樣才能夠更好地提高學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣？首先，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就應(yīng)該做到趣味導(dǎo)入。教師在生物課堂教學(xué)當中，可以以生活實例或者俗語進行導(dǎo)入，這樣能夠更好地提高學(xué)生對于課堂的好奇心，能夠更好地激發(fā)學(xué)生在本節(jié)課當中的學(xué)習興趣。對于初中生物的學(xué)習，教師可以以很多的生活實例進行課堂導(dǎo)入，因為生物學(xué)習和我們的日常生活聯(lián)系還是比較緊密的，通過生活實例進行課堂導(dǎo)入，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣，也能夠讓學(xué)生更好地感受生物學(xué)習的作用和巨大的魅力，這樣能夠更好地促進和提高學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣。

二、巧設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

教師在生物課堂教學(xué)當中，可以巧妙地設(shè)置一些問題情境，通過問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)習的好奇心，注意力更加專注于課堂當中，這樣學(xué)生在生物課堂的學(xué)習當中就會注意教師的講解，因為學(xué)生迫切地想知道這些問題的答案，就會集中注意力在課堂中去尋找這些答案，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力。問題情境的設(shè)置可以根據(jù)多方面的內(nèi)容進行，但是一定要切合本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，問題情境的方式也能夠讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習中，能夠讓學(xué)生更加深切地感受到課堂的存在和意義，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，提高學(xué)生在課堂當中的參與度，更好地提高學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣。

三、靈活運用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來。多媒體教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在很多科目的教學(xué)當中應(yīng)用越來越普遍，得到了更多老師的青睞。多媒體教學(xué)能夠為教師的教學(xué)帶來更多的便利，在中學(xué)生物教學(xué)當中也發(fā)揮著尤為重要的意義，教師利用多媒體教學(xué)，能夠很好地將課本當中的一些生澀難懂的知識給學(xué)生展現(xiàn)出來，還能夠給學(xué)生呈現(xiàn)更多的圖片、視頻等等，以這樣的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，也能夠更好地提高學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣。另外，多媒體教學(xué)以及獨特的教學(xué)方式，能夠在課堂教學(xué)當中給教師帶來大大的便利，能夠節(jié)省課堂教學(xué)當中教師在黑板上的板書時間，能夠很大程度上提高課堂教學(xué)的效率，多媒體教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習興趣來說是一大亮點，以幻燈片的方式將課件內(nèi)容以動畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更加容易理解生物課本當中的一些知識內(nèi)容，同時也能夠提高學(xué)生對于生物學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生在生物學(xué)習當中的積極主動性。

四、運用生物實驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

在初中生物學(xué)習當中有很多的生物實驗非常有趣，比如白花變色實驗，將帶有枝葉的白顏色小花插入紅墨水瓶中，放在陽光下半個小時，可以發(fā)現(xiàn)白花變紅了，用剪刀切開枝條發(fā)現(xiàn)紅色的線，這就說明植物的莖通過維管束來輸送水分和養(yǎng)料。這些生物實驗往往都和實際生活聯(lián)系較為緊密，通過這些趣味性的生物實驗，能夠更好地讓學(xué)生體會到生物學(xué)習的樂趣。生物實驗當中也存在很多有趣的實驗現(xiàn)象，也能夠激發(fā)學(xué)生對于生物的興趣和熱愛，讓學(xué)生在生物學(xué)習當中得到更多的學(xué)習樂趣，這樣才能夠更好地提高學(xué)生對于生物學(xué)習的興趣，才能夠更好地發(fā)揮生物學(xué)習的作用，讓學(xué)生更加積極主動地進行生物的探索，提高學(xué)生的生物學(xué)習成績和學(xué)習效率。

總的來說，提高學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生在生物學(xué)習方面的潛力，給學(xué)生提供足夠大的學(xué)習動力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到探索生物的奧妙當中，有利于提高學(xué)生生物學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生更多生物方面的學(xué)習技巧，讓學(xué)生掌握更多的生物學(xué)習規(guī)律。通過更多的生物實驗，也能夠讓學(xué)生同生物學(xué)習和生活聯(lián)系得更為緊密，真正做到學(xué)以致用，融會貫通，達到我們學(xué)習的目的和意義。

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編輯 劉瑞彬