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        多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

        2019-10-16 05:36:50鞏海霞
        新課程·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)小學(xué)語文策略

        鞏海霞

        摘 要:隨著教育的發(fā)展與理念的更新,語文教育開始有了更高的教學(xué)要求,而這對教師來說也是一個挑戰(zhàn)。加強小學(xué)語文教育中的多媒體運用,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是每個小學(xué)語文教師教學(xué)中的重要課題,在滿足這些條件下,小學(xué)生才能進行有效率的學(xué)習(xí),真正掌握語文知識與語文思維,達到小學(xué)語文教學(xué)的根本目的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多媒體教學(xué);策略

        小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地,也是教師給學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的時期,因此,這個階段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活尤為重要。而通過多媒體教學(xué),讓學(xué)生對語文充滿興趣,對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是極為有利的。

        一、小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

        在當今的小學(xué)語文教學(xué)中,課堂教學(xué)主要還是圍繞教師在課堂上講授,學(xué)生在下面聽的形式,特別是在農(nóng)村等偏遠的地區(qū)尤其嚴重。新課程改革中明確提出了在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,然而,小學(xué)教師總是以小學(xué)生年齡小的原因,在課堂的教學(xué)上占據(jù)著主體地位。隨著學(xué)生年齡的增長,會對所學(xué)內(nèi)容有自己的判斷與喜好,同時學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也尤為重要。

        由于小學(xué)生年齡較小,對于一件事情的集中注意力不是很高,教師在課堂教學(xué)中,不能因此而體罰學(xué)生,要理解學(xué)生的天性,但在如今的語文教學(xué)中,教師大多都沒有做到、做好,在語文課堂教學(xué)中,忽視了趣味性的開展,教師主要重視的是知識的傳授,注重內(nèi)容的傳達,沒有考慮到方式是否枯燥無味,學(xué)生是否感興趣并且易于接受,這種教學(xué)方式對于學(xué)生積極性的培養(yǎng)也是一個很大的打擊。

        另外,還有一些教師對于多媒體學(xué)習(xí)的重要性沒有意識到,認為學(xué)生學(xué)習(xí)只要靠教師與家長的督促即可,導(dǎo)致學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中由于沒有人來督促他們,因此在進入大學(xué)或者社會后,由于語文學(xué)習(xí)能力的薄弱而無法適應(yīng),所以教師要充分意識到加強多媒體教學(xué)的重要性,并付諸實踐。

        二、加強多媒體教學(xué)的策略

        首先,教師可以通過別具一格的多媒體導(dǎo)入方法進行課程的引導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與對語文學(xué)習(xí)的意愿,然后逐步引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。之后在教學(xué)過程中教師也可以用啟發(fā)式的教學(xué)模式,通過對語文問題的提出,讓學(xué)生進行思考與探究,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,同時也能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)思考的意識,將學(xué)生的創(chuàng)造力與思維能力充分調(diào)動起來。比如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一文時,教師可以通過播放《三國演義》相關(guān)情節(jié),使學(xué)生掌握故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        其次,教師也可以將語文內(nèi)容與生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的經(jīng)驗與常識來進行語文問題的思考與解決,讓學(xué)生認識到語文在實踐中的作用與其存在的意義與重要性,使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣與動力。教師通過將日常生活中常見的事物、現(xiàn)象、規(guī)律等引入多媒體教學(xué)中,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一個極大的提高。此外,教師也可以創(chuàng)設(shè)一些情境,將語文知識與邏輯思維方法應(yīng)用其中,在情境中進行學(xué)習(xí)不僅能緩解語文的抽象性所帶來的學(xué)生理解上的困難,同時也能提高學(xué)生的課堂參與度,增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)語文。比如教學(xué)《草原》一文時,教師可以適時播放草原美景,讓學(xué)生領(lǐng)略美景,產(chǎn)生去看一看草原的想法,從而對學(xué)生進行美育和愛國教育。

        教師在教學(xué)中也要增加學(xué)生親自動手動腦的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的實踐經(jīng)驗與嘗試,只有在經(jīng)驗的累積下與嘗試中,學(xué)生才能對語文有更深入且清晰的認識,才能真正理解語文,熱愛語文,擁有利用多媒體學(xué)習(xí)語文的意識和掌握多媒體學(xué)習(xí)語文的方法。同時,教師還可以讓學(xué)生自己動手制作ppt,讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的多媒體應(yīng)用,這對于他們來說也是一種有趣的興趣體驗。

        三、在小學(xué)語文中開展多媒體教學(xué)的原則與注意事項

        在小學(xué)語文中開展多媒體教學(xué)還是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文學(xué)習(xí)能力,因此在多媒體教學(xué)中也應(yīng)緊緊圍繞這一點,不能產(chǎn)生偏差而對語文教學(xué)的真正目的產(chǎn)生影響。同時,教師在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中,也要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法進行及時跟進與引導(dǎo),力爭讓所有學(xué)生用最正確且最有效的方法進行學(xué)習(xí)。

        此外,在開展多媒體教學(xué)的過程中,教師也不能對語文教學(xué)模式中傳統(tǒng)的方法完全摒棄,也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)中做題、識記、背誦等模式相結(jié)合,在讓學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識牢牢掌握的前提下有效開展多媒體教學(xué)。

        在課下教師也應(yīng)該與學(xué)生家長進行充分的溝通與聯(lián)系,掌握多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與效率,及時進行問題的排查與策略的改進,相信在家長與教師共同努力下,多媒體教學(xué)能達到更高的水平,起到更好的效果。

        四、結(jié)語

        教師靈活地運用多媒體技術(shù),能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)生的興趣起來了,他們才會喜歡學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí),從而正確對待學(xué)習(xí)。因此教師在小學(xué)語文的日常教學(xué)中應(yīng)該注重多媒體教學(xué)的開展,并且通過有效的策略與方法將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大化發(fā)揮出來,同時也要把握住多媒體教學(xué)的原則,相信在這些前提下,小學(xué)語文多媒體教學(xué)一定能順利且有效地開展。

        參考文獻:

        [1]張順花.巧用多媒體教學(xué)手段提高小學(xué)語文教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊,2019(21):150.

        [2]莫志杰.小學(xué)語文課堂課前激趣的藝術(shù)探析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019,16(6):152.

        [3]張琴.小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用研究[J].學(xué)刊,2019(20):149-150.

        [4]李漢功.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(11):147.

        編輯 郭小琴

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