雷二平

摘 要：文章合為時而著，歌詩合為事而作。經(jīng)典古詩文是中華文化的精髓，傳承著中華文明，記載著千百年來華夏兒女的奮斗足跡，演繹著先賢哲人的悲歡離合，寄托著他們美好的夢想追求，沉淀著他們對天地人生、社會歷史發(fā)展規(guī)律深邃的哲學思考。因此，在初中古詩文教學中深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的豐富情感與深邃哲理，用豐富的情感感染人、用精妙的哲理啟迪人，對于弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華文化基因，提高青少年文學藝術(shù)素養(yǎng)，使之樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗無疑具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：古詩文；情感培育；理性思維；傳承發(fā)展

腹有詩書氣自華——經(jīng)典古詩文起著溝通古今、傳承文明的橋梁紐帶作用和養(yǎng)德啟智、健美修身、涵養(yǎng)氣質(zhì)的化育作用。它不僅蘊藏著我們民族艱苦奮斗的精神、高瞻遠矚的思想、勤勞高尚的品格和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而且為構(gòu)建人類命運共同體提供豐富的精神養(yǎng)料，為此，在初中古詩文教學中我們必須做到以下幾點。

一、提高認識，精準定位

新課標對初中古詩文教學的要求是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣；閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文80篇。

古詩文教學的目的不能只為考試和升學，而是要以培養(yǎng)學生對古典文化、文學、文字的熱愛為根本，要教給學生學習古詩文的方法，培養(yǎng)其自主學習古詩文的能力。學習古詩文不僅是文化的傳承，更是美和精神的傳遞。優(yōu)美的古詩文可以洗滌人的心靈。

古詩文教學的意義在于讓學生更形象地理解歷史，增強愛國熱情。讀杜甫的《春望》，讓學生深切感受國破家亡的悲憤；讀張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關懷古》，讓學生沉浸到對古代勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級的憎恨中；學習《少年中國說》使學生自立自強，懂得少年強則國強。學習古詩文對祖國大好河山的描寫，讓學生熱愛大自然的思想得以激發(fā)。無論是范仲淹《岳陽樓記》里的氣象萬千，還是歐陽修《醉翁亭記》里的四時之美景，無不牽動著學生敏感的心弦。

學習古詩文，更可以陶冶性情，開闊視野，增長知識，加強修養(yǎng)。當今社會是互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，很多人不再關注書本，不再關注傳統(tǒng)文化，很少有人愿意花時間誦讀一段話、一本書。學習古詩文其實是一種返璞歸真的狀態(tài)。學習古詩文要領悟古人博大精深的哲學思想。無論是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的徹悟，還是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適、恬淡與自然，都給人以美的享受和智慧的啟迪?！渡趹n患，死于安樂》告誡人們想要成就一番大事，必定會先忍受很多困苦；《傷仲永》告訴我們不能自滿，不能止步不前，人生往往是在一念之間改變；《長歌行》說年少的時候不努力，老了只有徒傷悲……其實有很多古詩文都蘊含著哲理，這些前人總結(jié)下來的精髓，會滲透在我們的學習生活中，一直影響著我們。

二、全情投入，身體力行

親其師方能信其道。不少人對古詩文的熱愛就是源于老師。持久地自我鍛造，具有扎實的古詩文教學功底的語文教師一定是個優(yōu)秀的老師。你也許看他教學沒費什么勁兒，瀟灑不羈，學生還喜歡學語文，殊不知“功夫在詩外”。

語文老師要有扎實的文學功底，幽默風趣的教學風格，潛移默化地影響和感染學生，學生才會由衷地敬佩他、羨慕他，從而學習他，模仿他。無論教學現(xiàn)代文還是古詩文，都要注重獨立閱讀，重視讀者與教材的對話，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾發(fā)現(xiàn)的問題，因為我們的感覺和疑問可能也是學生的感覺和疑問。在讀中融入思想，融入真情，或抑揚頓挫，或眉飛色舞，或悲痛欲絕……以正直豁達的人格魅力感染學生，讓古詩文的魅力盡情綻放，美文、美景、美讀相得益彰，進而起到事半功倍的功效。

三、講究方法，善創(chuàng)情境

學生學習古詩文普遍有畏難情緒，因為古代語言遠離我們的時代環(huán)境、生活和思維，為學生理解文意、體會情境造成一定困難。這就需要老師要用自己的激情點燃學生的熱情，還要不斷耐心引導學生品味古詩文蘊涵的思想之美、結(jié)構(gòu)之美、韻律之美和語言之美。要不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生親近古詩文，如唱古詩，可以自己譜曲，用自己喜歡的方式唱；可以給古詩編舞配樂；可以練習分門別類編輯古詩，小組分工：搜集材料、分類、書寫、作畫、裝訂、寫題跋、命名等；還可以將有情節(jié)的古詩文改編成課本劇表演。老師還應引導學生努力尋找古詩文和我們今天的契合點，找到與當前生活、思想、文化密切相關的地方，啟發(fā)學生理解古今文化繼承發(fā)展的連續(xù)性，明白學習古詩文的重要意義，自覺承擔弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

四、鞏固提高，持之以恒

古詩文教學要通過各種方式的誦讀，培養(yǎng)學生語感，深入領悟語言文字所承載的精神內(nèi)蘊；背誦古詩文，在長時間的積累反芻消化中，品味生活，體驗情感，使民族文化的精髓融入他們的血液，成為組成他們思想性格的重要元素，指導他們走上正確而有價值的人生道路，不斷完善他們的人格。要達到以上目標，需要語文教師具備傳承祖國優(yōu)秀文化的強烈使命感和責任心，更需要咬定青山不放松的堅持。

參考文獻：

[1]王世堪.中學語文教學法[M].高等教育出版社，1995-05.

[2]徐中玉.古代文學作品鑒賞[M].上海古籍出版社，1988-03.

編輯 李燁艷