雷二平

摘 要：文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。經(jīng)典古詩(shī)文是中華文化的精髓，傳承著中華文明，記載著千百年來(lái)華夏兒女的奮斗足跡，演繹著先賢哲人的悲歡離合，寄托著他們美好的夢(mèng)想追求，沉淀著他們對(duì)天地人生、社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律深邃的哲學(xué)思考。因此，在初中古詩(shī)文教學(xué)中深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富情感與深邃哲理，用豐富的情感感染人、用精妙的哲理啟迪人，對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華文化基因，提高青少年文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，使之樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)文；情感培育；理性思維；傳承發(fā)展

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——經(jīng)典古詩(shī)文起著溝通古今、傳承文明的橋梁紐帶作用和養(yǎng)德啟智、健美修身、涵養(yǎng)氣質(zhì)的化育作用。它不僅蘊(yùn)藏著我們民族艱苦奮斗的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的思想、勤勞高尚的品格和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而且為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供豐富的精神養(yǎng)料，為此，在初中古詩(shī)文教學(xué)中我們必須做到以下幾點(diǎn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，精準(zhǔn)定位

新課標(biāo)對(duì)初中古詩(shī)文教學(xué)的要求是：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣；閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。

古詩(shī)文教學(xué)的目的不能只為考試和升學(xué)，而是要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化、文學(xué)、文字的熱愛(ài)為根本，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)古詩(shī)文的能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是文化的傳承，更是美和精神的傳遞。優(yōu)美的古詩(shī)文可以洗滌人的心靈。

古詩(shī)文教學(xué)的意義在于讓學(xué)生更形象地理解歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。讀杜甫的《春望》，讓學(xué)生深切感受國(guó)破家亡的悲憤；讀張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，讓學(xué)生沉浸到對(duì)古代勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨中；學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》使學(xué)生自立自強(qiáng)，懂得少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)祖國(guó)大好河山的描寫(xiě)，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想得以激發(fā)。無(wú)論是范仲淹《岳陽(yáng)樓記》里的氣象萬(wàn)千，還是歐陽(yáng)修《醉翁亭記》里的四時(shí)之美景，無(wú)不牽動(dòng)著學(xué)生敏感的心弦。

學(xué)習(xí)古詩(shī)文，更可以陶冶性情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，很多人不再關(guān)注書(shū)本，不再關(guān)注傳統(tǒng)文化，很少有人愿意花時(shí)間誦讀一段話、一本書(shū)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文其實(shí)是一種返璞歸真的狀態(tài)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文要領(lǐng)悟古人博大精深的哲學(xué)思想。無(wú)論是“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的豁達(dá)，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的徹悟，還是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適、恬淡與自然，都給人以美的享受和智慧的啟迪?！渡趹n患，死于安樂(lè)》告誡人們想要成就一番大事，必定會(huì)先忍受很多困苦；《傷仲永》告訴我們不能自滿，不能止步不前，人生往往是在一念之間改變；《長(zhǎng)歌行》說(shuō)年少的時(shí)候不努力，老了只有徒傷悲……其實(shí)有很多古詩(shī)文都蘊(yùn)含著哲理，這些前人總結(jié)下來(lái)的精髓，會(huì)滲透在我們的學(xué)習(xí)生活中，一直影響著我們。

二、全情投入，身體力行

親其師方能信其道。不少人對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)就是源于老師。持久地自我鍛造，具有扎實(shí)的古詩(shī)文教學(xué)功底的語(yǔ)文教師一定是個(gè)優(yōu)秀的老師。你也許看他教學(xué)沒(méi)費(fèi)什么勁兒，瀟灑不羈，學(xué)生還喜歡學(xué)語(yǔ)文，殊不知“功夫在詩(shī)外”。

語(yǔ)文老師要有扎實(shí)的文學(xué)功底，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，潛移默化地影響和感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)由衷地敬佩他、羨慕他，從而學(xué)習(xí)他，模仿他。無(wú)論教學(xué)現(xiàn)代文還是古詩(shī)文，都要注重獨(dú)立閱讀，重視讀者與教材的對(duì)話，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兊母杏X(jué)和疑問(wèn)可能也是學(xué)生的感覺(jué)和疑問(wèn)。在讀中融入思想，融入真情，或抑揚(yáng)頓挫，或眉飛色舞，或悲痛欲絕……以正直豁達(dá)的人格魅力感染學(xué)生，讓古詩(shī)文的魅力盡情綻放，美文、美景、美讀相得益彰，進(jìn)而起到事半功倍的功效。

三、講究方法，善創(chuàng)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文普遍有畏難情緒，因?yàn)楣糯Z(yǔ)言遠(yuǎn)離我們的時(shí)代環(huán)境、生活和思維，為學(xué)生理解文意、體會(huì)情境造成一定困難。這就需要老師要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，還要不斷耐心引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)文蘊(yùn)涵的思想之美、結(jié)構(gòu)之美、韻律之美和語(yǔ)言之美。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生親近古詩(shī)文，如唱古詩(shī)，可以自己譜曲，用自己喜歡的方式唱；可以給古詩(shī)編舞配樂(lè)；可以練習(xí)分門(mén)別類編輯古詩(shī)，小組分工：搜集材料、分類、書(shū)寫(xiě)、作畫(huà)、裝訂、寫(xiě)題跋、命名等；還可以將有情節(jié)的古詩(shī)文改編成課本劇表演。老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力尋找古詩(shī)文和我們今天的契合點(diǎn)，找到與當(dāng)前生活、思想、文化密切相關(guān)的地方，啟發(fā)學(xué)生理解古今文化繼承發(fā)展的連續(xù)性，明白學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要意義，自覺(jué)承擔(dān)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

四、鞏固提高，持之以恒

古詩(shī)文教學(xué)要通過(guò)各種方式的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，深入領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所承載的精神內(nèi)蘊(yùn)；背誦古詩(shī)文，在長(zhǎng)時(shí)間的積累反芻消化中，品味生活，體驗(yàn)情感，使民族文化的精髓融入他們的血液，成為組成他們思想性格的重要元素，指導(dǎo)他們走上正確而有價(jià)值的人生道路，不斷完善他們的人格。要達(dá)到以上目標(biāo)，需要語(yǔ)文教師具備傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任心，更需要咬定青山不放松的堅(jiān)持。

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編輯 李燁艷