趙雅雅

【摘 ?要】 高中階段的英語課程教學(xué)需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)，依據(jù)積極有效的英語課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，給優(yōu)化高中英語課程教學(xué)創(chuàng)造有利條件。目前影響高中英語課程教學(xué)的因素相對(duì)較多，需要英語教師綜合考慮。本文主要是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，探究優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及提升課程教學(xué)效率的有效途徑。以期能夠給廣大高中英語教師帶來借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?有效性

引言：高中英語課程教學(xué)多樣化教學(xué)模式應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在有限的英語知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間之中，獲得進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以高中英語教師需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)以及課程總結(jié)，探索有效性的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，經(jīng)過策略性的教學(xué)引導(dǎo)與培養(yǎng)，高中生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)水平能夠進(jìn)一步提升。

一、合理化的英語課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

開展英語課程教學(xué)前，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)引導(dǎo)，同時(shí)還需要重視學(xué)生的情感以及技能發(fā)展要求。由于英語與我們的母語有著本質(zhì)上的差異，學(xué)生必然要積極主動(dòng)地去探索英語知識(shí)，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變，提升課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教師需要保證教學(xué)目標(biāo)能夠有效衡量課程教學(xué)水準(zhǔn)，是英語教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)具備一定的方向性，那么學(xué)生能夠在目標(biāo)引導(dǎo)之下，得到激發(fā)與鍛煉，個(gè)人的價(jià)值觀念、情感態(tài)度也會(huì)隨著教學(xué)目標(biāo)的不斷深入而發(fā)生一些轉(zhuǎn)變或完善。

英語教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)需要依據(jù)教材的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要幫助學(xué)生將一些特定的問題處理，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)開展針對(duì)性的知識(shí)拓展。學(xué)生能夠建立起良好的英語知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，還能在溝通與交流過程中，樹立一種健康交際心態(tài)，主動(dòng)維護(hù)與班級(jí)同學(xué)之間的良好友誼，將一些文化知識(shí)共享交流。

《Festivals around the world》這一課程教學(xué)期間，教師可以通過教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)，在課堂上導(dǎo)入一個(gè)宗教故事，讓學(xué)生對(duì)接下來的課程教學(xué)引導(dǎo)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在課程講解期間，教師可以將“盂蘭盆節(jié)”的圖片內(nèi)容利用多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他國家節(jié)日與我國傳統(tǒng)節(jié)日的差異性，通過東西方的文化與節(jié)日研究分析，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)充滿興趣，課程結(jié)束之后教師要求學(xué)生結(jié)合自己對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)進(jìn)行英語口語表達(dá)，這樣英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作的積極影響價(jià)值在課程教學(xué)引導(dǎo)過程中逐步凸顯出來。

二、高中生的英語課程學(xué)習(xí)主體地位

在以往的英語課程教學(xué)活動(dòng)中，教師開展教學(xué)引導(dǎo)多半會(huì)結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開。教師過于關(guān)注教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，未能及時(shí)了解授課班級(jí)的學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，由此導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平與教師的教學(xué)起點(diǎn)存在一定的差異性，這樣部分高中生的英語知識(shí)新內(nèi)容學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的影響。所以現(xiàn)階段高中生處于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的層面，依據(jù)構(gòu)建主義哲學(xué)改變以往的單向傳遞英語知識(shí)的教學(xué)模式，將學(xué)生視為課程教學(xué)的核心是十分必要的。由于教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都離不開學(xué)生與教師雙向的準(zhǔn)備，而只有教師的教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生為主體的，才能將教學(xué)活動(dòng)的有效性進(jìn)一步提升。高中英語教師在課前需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)有效把控，才能將教學(xué)活動(dòng)的主次明確，針對(duì)其中存在的問題，教師可以展開進(jìn)一步的分析與講解，提升高中生的英語學(xué)習(xí)參與性。

三、多樣化探究活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)課程教學(xué)

針對(duì)英語課程探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師可以根據(jù)循序漸進(jìn)的基本原則，逐步在不同的課程中加大問題難度。一些問題內(nèi)容設(shè)置，也是需要按照從難到易的基本順序進(jìn)行，逐步將寬泛的問題內(nèi)容精確起來。組織學(xué)生圍繞課本教材或是閱讀內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流活動(dòng)，是完成深度探索英語知識(shí)的有效途徑。針對(duì)情境活動(dòng)的選擇，教師需要將其中的重點(diǎn)句型、語法等進(jìn)行突出，讓學(xué)生了解英語課程基礎(chǔ)內(nèi)容的豐富內(nèi)涵，學(xué)生們?cè)诨ハ鄿贤ㄅc交流的過程中，能夠圍繞明確的學(xué)習(xí)主體，發(fā)表個(gè)人意見或看法，一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境也由此建立起來，一個(gè)個(gè)積極有效的溝通交流活動(dòng)，能夠保證學(xué)生在實(shí)踐探究中，體會(huì)到西方文化的獨(dú)特之處，也能更好的達(dá)成英語課程教學(xué)目標(biāo)。

四、問題情境引導(dǎo)，提升課程教學(xué)質(zhì)量

良好的問題情境設(shè)置，能夠保證教師與學(xué)生在一種對(duì)話、互動(dòng)的交流模式中開展知識(shí)探究活動(dòng)。在這種教學(xué)模式的影響之下，教師不僅能夠傳授給學(xué)生知識(shí)，還能傾聽學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)期間的疑惑以及個(gè)人觀念。所以英語教師需要設(shè)計(jì)合理有效的問題內(nèi)容，在課前思考這些問題是否能夠給學(xué)生帶來啟發(fā)，或是能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣各項(xiàng)學(xué)習(xí)或教育引導(dǎo)工作就能保證秩序性與有效性，通過問題引導(dǎo)提升課程教學(xué)效率。

教師對(duì)一些有意義的問題內(nèi)容共設(shè)計(jì)，需要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境無論是多媒體技術(shù)教學(xué)輔助還是設(shè)置課堂對(duì)話交流活動(dòng)，都能保證學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)所展開的。教師要將問題內(nèi)容陳述清楚，給高中生探索與交流協(xié)作的機(jī)會(huì)，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐與應(yīng)用探究，問題內(nèi)容積極影響價(jià)值也逐步展現(xiàn)出來。

五、結(jié)束語

英語課程教學(xué)期間，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效提升英語課程教學(xué)質(zhì)量。由于高中階段的英語課時(shí)設(shè)置都是固定的，所以教師在開展教學(xué)指導(dǎo)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化工作，能夠?qū)⒄n內(nèi)外的教學(xué)資源整合利用。經(jīng)過合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)，能夠保證學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)獲取更多的英語知識(shí)，學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)能動(dòng)性有效性提升，英語課程教學(xué)效率也能得到進(jìn)一步的改善。

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