瑪爾健

摘要：《音樂(lè)欣賞》課是高校音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《音樂(lè)欣賞》課教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。微課是一種新型的教學(xué)方法，隨著新課改的不斷推進(jìn)，微課在地方高?！兑魳?lè)欣賞》課程教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，極大的促進(jìn)了高校音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課;《音樂(lè)欣賞》課程;教學(xué)模式

現(xiàn)階段微課在高校《音樂(lè)欣賞》課程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，具有很好的應(yīng)用效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。本文針對(duì)微課在地方高?！兑魳?lè)欣賞》課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文的分析能夠有效促進(jìn)我國(guó)地方高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、微課的含義

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，很多科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到教育行業(yè)中，極大的促進(jìn)的教學(xué)模式的改革和發(fā)展，其中就包含微課教學(xué)方法。微課主要指的是在新課改的要求下，以視頻為載體，教師將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的講解過(guò)程記錄下來(lái)，制作成一個(gè)10到15分鐘的短視頻，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、基于微課的地方高校《音樂(lè)欣賞》課程的教學(xué)模式改革

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

以往高?！兑魳?lè)欣賞》課程中大多都是以老師為主體，老師向?qū)W生主動(dòng)傳輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，雖然在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以掌握一定的知識(shí)，但是由于老師的教學(xué)方法單一，且和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，無(wú)法集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在微課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行《音樂(lè)欣賞》課程的教學(xué)，老師可以先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。了解教學(xué)內(nèi)容中哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解的，哪些是較為容易的知識(shí)點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，將重點(diǎn)和難點(diǎn)篩選出來(lái)，將教學(xué)活動(dòng)過(guò)程制作成微視頻，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示，無(wú)論是圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻還是其他的實(shí)物都可以在視頻中進(jìn)行展示，這樣就能夠讓學(xué)生可以更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察和模仿。例如在欣賞一個(gè)經(jīng)典音樂(lè)作品時(shí)，老師可以將這部作品的現(xiàn)場(chǎng)表演視頻向?qū)W生展示出來(lái)，除此之外還包含該音樂(lè)作品的其他內(nèi)容，例如音樂(lè)創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵等等，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行充分了解和學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況都是不同的，老師可以提前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)水平以及理解能力進(jìn)行了解，從而在制作視頻課件時(shí)能夠按照學(xué)生的難易理解程度來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)微課課件內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（二）提高教師的教學(xué)能力

應(yīng)用微課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《音樂(lè)欣賞》教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，首先教師本身需要具備豐富的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力，能夠在制作微視頻中有效的篩選出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料等方式來(lái)查找了相關(guān)的資料，對(duì)這些資料進(jìn)行組合，在錄視頻的過(guò)程中，可以對(duì)演示過(guò)程和細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的把控，這樣學(xué)生在觀看視頻時(shí)就可以第一時(shí)間抓住教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如鋼琴老師讓學(xué)生欣賞鋼琴曲時(shí)，就可以在微課中將鋼琴曲的具體彈奏技術(shù)展示出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞鋼琴曲的過(guò)程中對(duì)鋼琴的彈奏技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外老師需要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)設(shè)備操作能力，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源來(lái)了制作和展示微視頻，提高課堂教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性

課堂上老師通過(guò)微課來(lái)向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在課下將這些短視頻下載下來(lái)，在課余時(shí)間隨時(shí)將其拿出來(lái)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以在課下將自己認(rèn)為有趣的音樂(lè)作品欣賞制作成微課視頻，自己在課下查找資料.然后讓老師對(duì)微課課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方式，可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，老師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，看學(xué)生在音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪些不足，然后通過(guò)微信、QQ等形式向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的分析來(lái)對(duì)今后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化和改善，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，并提高教學(xué)計(jì)劃的合理性。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，地方高?！兑魳?lè)欣賞》課程中加大了對(duì)新的教學(xué)方法的應(yīng)用，微課就是在此背景下產(chǎn)生的。高?！兑魳?lè)欣賞》課程中應(yīng)用微課教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)制作成微課視頻，利用多媒體教學(xué)設(shè)備集文字、圖片、視頻為一體的功能提高課堂教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，老師還應(yīng)該不斷的提高自身的技術(shù)操作能力和教學(xué)水平，在制作微課視頻時(shí)能夠在符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上制作微視頻，對(duì)自己的授課方式進(jìn)行調(diào)整，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育行業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青青淺談音樂(lè)欣賞教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]中國(guó)新通信，2019，21（08）：155

[2]秦海軍“微課”在高中音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用方法研究[D]河北師范大學(xué)，2017

[3]吉喆高中音樂(lè)課程微課教學(xué)實(shí)踐探索[D]揚(yáng)州大學(xué)，2016