楊振宇

【摘 ?要】 中國傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史遺留下來的瑰寶，是我們民族的代表，也是中國人的驕傲。所以在初中美術(shù)課堂中引入傳統(tǒng)文化中的焦墨畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)傳統(tǒng)文化的精華與內(nèi)涵，還能讓初中生掌握一些美術(shù)的繪畫技巧，提高學(xué)生的美術(shù)能力與知識(shí)。本文通過對(duì)傳統(tǒng)文化中焦墨畫走入初中美術(shù)課堂進(jìn)行研究，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 ?初中美術(shù)課堂 ?焦墨畫

我國幾千年的歷史，為我們留下了許多藝術(shù)珍寶，把這些傳統(tǒng)文化藝術(shù)引入到初中的課堂中來，不僅可以讓初中生感受到祖國傳統(tǒng)文化的偉大，更能讓學(xué)生掌握豐富的美術(shù)知識(shí)，把我國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

一、在初中美術(shù)課堂中引入傳統(tǒng)文化的意義

美術(shù)這門藝術(shù)對(duì)學(xué)生來說具有直觀性、視覺化的特點(diǎn)，不僅有利于初中生的欣賞與學(xué)習(xí)，還有助于推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的傳承。美術(shù)是承載傳統(tǒng)文化的最好的載體，在美術(shù)的課程中學(xué)生可以對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定的了解，還能體會(huì)到美術(shù)隨著時(shí)間流逝的進(jìn)展。初中美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)深入的研究課程的內(nèi)容，并結(jié)合傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)成分，引導(dǎo)學(xué)生理解更深一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值。焦墨畫就是我國傳統(tǒng)文化的繪畫形式，不僅具有很強(qiáng)的民族特色，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的精髓，所以在初中美術(shù)的課堂中開設(shè)焦墨畫具有十分重要的意義。隨著新課改的教學(xué)理念的提出，初中美術(shù)課程的教學(xué)理念也隨之進(jìn)行改革，更加注重學(xué)生的自身素質(zhì)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美能力與藝術(shù)覺知。焦墨畫作為我國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，在初中美術(shù)課堂中進(jìn)行推廣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解與情感，還能有利于我國傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，為傳統(tǒng)文化的傳遞開辟了一條可靠、長久的途徑。初中生現(xiàn)在還仍處于少年時(shí)期，世界觀、人生觀都還不成熟，所以學(xué)習(xí)焦墨畫、接觸傳統(tǒng)文化，對(duì)培養(yǎng)初中生的心理健康有很大的幫助，對(duì)他們的人格塑造也有很大的影響。

二、打造有趣的美術(shù)課堂，傳承我國藝術(shù)瑰寶

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，把教材中的重點(diǎn)和要點(diǎn)講給學(xué)生，而學(xué)生在這短短的幾十分鐘內(nèi)被動(dòng)的聽老師講課，完全沒有自主學(xué)習(xí)、鑒賞的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程是不會(huì)有興趣的。所以初中美術(shù)老師就要營造好課堂氣氛，把學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇、熱愛調(diào)動(dòng)起來，這樣才能夠?qū)W好焦墨畫，把我國傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。但是我國目前的初中美術(shù)教學(xué)狀態(tài)并沒有徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師的教學(xué)內(nèi)容也比較單一，對(duì)于焦墨畫的介紹也不夠清楚，平時(shí)學(xué)生在課堂中的實(shí)際操作機(jī)會(huì)比較少、時(shí)間比較短，導(dǎo)致學(xué)生還沒有完全投入到繪畫中就已經(jīng)下課了。所以初中美術(shù)老師要想讓學(xué)生能夠在短暫的美術(shù)課堂中了解并學(xué)習(xí)焦墨畫，就要深入的研究焦墨畫的繪畫與過程，安排好課程時(shí)間的設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)焦墨畫，深入的了解我國的傳統(tǒng)文化繪畫藝術(shù)。

焦墨畫通常是指用干筆濃墨不借助水的滲化作用的畫法，這也是一種非常古老的畫法，比如我國五千年前的彩陶就屬于焦墨畫法，以及隋唐時(shí)期興盛的壁畫藝術(shù)也運(yùn)用的是焦墨畫法。在課堂中，我就先教學(xué)生如何用筆，這是繪畫焦墨畫的關(guān)鍵，筆頭蘸墨水的多少、運(yùn)筆的快慢緩解以及力度的大小，都需要較高的用筆技巧。我為了讓學(xué)生能夠感受到用筆的技巧，我會(huì)給他們先做示范，然后讓學(xué)生看懂我的運(yùn)筆之后，親自進(jìn)行繪畫實(shí)踐，我會(huì)在學(xué)生繪畫的過程進(jìn)行指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好焦墨畫的運(yùn)筆手法。初中生對(duì)繪畫都有很濃厚的興趣，尤其老師又給機(jī)會(huì)讓他們動(dòng)手實(shí)踐，讓他們親身感受到繪畫的趣味和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這樣才能把焦墨畫這個(gè)傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握焦墨畫藝術(shù)

焦墨畫作為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，走入初中的美術(shù)課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美品味以及人文歷史都有一定的幫助。但是如果讓初中生對(duì)焦墨畫產(chǎn)生興趣，單純的靠老師的課上去講，這樣比較有困難，去找一些焦墨畫的畫展也不是很現(xiàn)實(shí)，所以讓學(xué)生能夠親身感受到焦墨畫的魅力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)焦墨畫有很大的幫助。信息技術(shù)目前在我國應(yīng)用的非常廣泛，教育領(lǐng)域也引入了信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握有很大的幫助。初中美術(shù)課程也可以把信息技術(shù)運(yùn)用在課堂中，這樣焦墨畫藝術(shù)就可以近距離的讓學(xué)生接觸與鑒賞，親自去畫展的機(jī)會(huì)比較難得，但是把名畫“請(qǐng)”到教室中來，還是一個(gè)有效的教學(xué)方法。我在教學(xué)的過程中，運(yùn)用信息技術(shù)把隋唐時(shí)期的壁畫為學(xué)生展示了一部分，也為學(xué)生展示了一些近代的焦墨畫家的精彩作品，學(xué)生們?cè)谟^摩過這些作品之后，自己運(yùn)筆繪畫就有了一定的靈感和基礎(chǔ)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的焦墨畫技術(shù)有了很大的幫助。

四、綜上所述

焦墨畫傳統(tǒng)文化的繪畫形式走入初中的美術(shù)課堂，不僅為學(xué)生帶來了豐厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還提高了學(xué)生的繪畫功底，為培養(yǎng)初中生的美術(shù)綜合素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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