涂世元

【摘 ?要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，有助于小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)題目的了解能力，分析和解決問題的能力，以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么如何對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)呢，本文從動(dòng)感、美感和情感三個(gè)角度進(jìn)行了簡單的分析，旨在能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?動(dòng)感 ?美感 ?情感 ?數(shù)感

引言

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，我們從實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有多種多樣的方法能夠來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。數(shù)學(xué)的數(shù)感即學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的感知能力，以下從三個(gè)角度來論述培養(yǎng)數(shù)學(xué)數(shù)感的方法。

一、動(dòng)感中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

借助動(dòng)感來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，即運(yùn)用身邊的實(shí)物，進(jìn)行觀察和操作，以此來解決數(shù)學(xué)問題。我們以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)的《購物》為例，我們在日常生活中購物時(shí)都要用到人民幣，首先我們要做的就是認(rèn)識(shí)人民幣。我們可以請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備一些用于輔助教學(xué)的人民幣模型，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)人民幣，并且了解圓角分之間的換算關(guān)系。我們就可以在教學(xué)時(shí)來設(shè)置一個(gè)“去超市購物”的情境，請(qǐng)同學(xué)們分好組，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品，標(biāo)好價(jià)格，一名同學(xué)做顧客，一名同學(xué)做售貨員，請(qǐng)一名同學(xué)來出題目，另一名同學(xué)來進(jìn)行換算。教師可以指定一名同學(xué)先來試一試，比如：比如買一只圓珠筆一元錢，我們可以怎樣付錢，有幾種付錢的方法。這時(shí)候同學(xué)們就會(huì)說，可以付給售貨員一張一元的、或者兩張五角的、或者十張一角的。還可以給同學(xué)們固定金額的錢，在規(guī)定好價(jià)格的“貨物中”進(jìn)行購買，比如給你十元錢你能買幾樣?xùn)|西，或者拿五元錢買一把尺子應(yīng)找回多少錢等等。通過一個(gè)“去超市購物”的情境，通過買東西和買東西還有單位的換算等等一系列的動(dòng)感活動(dòng)，幫助學(xué)生形成了很好的數(shù)感，思維也變得更加活躍了，自主學(xué)習(xí)和探究的能力也得到了提高，而且學(xué)生們的課堂氣氛也非?；钴S，對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣也得到了提升。

二、美感中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)低段的學(xué)生剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一些抵觸的心理，因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，而且數(shù)字和符號(hào)居多。這就需要教師借助一些其他的手段，來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教學(xué)時(shí)可以充分發(fā)揮多媒體的作用，運(yùn)用更多的圖片和視頻等，圖文并茂并且將各種所要表達(dá)的數(shù)學(xué)觀念更直接的表達(dá)出來。例如，我們在學(xué)習(xí)《有趣的圖形》時(shí)，我們在對(duì)那些基本的圖形有了一定的認(rèn)識(shí)之后，教師還可以讓學(xué)生來找一找生活中的圖形分別都應(yīng)用在哪里，還可以找一些立方體，請(qǐng)同學(xué)們來說一說他們的各個(gè)面分別是什么圖形。然后還可以請(qǐng)他們動(dòng)手剪一剪、折一折，然后可以用它們拼成一些新的事物。教師可以幫助他們找一些關(guān)于圖形的視頻或者圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞，還可以和他們一起玩拼接圖形的游戲，通過對(duì)圖形美感的認(rèn)識(shí)，來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。

還有我們在計(jì)算時(shí)也可以運(yùn)用這些方法。例如我們在做加減法的時(shí)候，一些同學(xué)往往對(duì)此都會(huì)比較厭煩，我們就可以把單純的數(shù)字進(jìn)行美化，變成一些圖片，再請(qǐng)同學(xué)們來進(jìn)行計(jì)算。將數(shù)字5變成5個(gè)蘋果，數(shù)字8變成8只小鳥等等，這樣一來，計(jì)算題的美感上升了，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升了，而且還鍛煉了他們看圖寫算式的能力。這樣，學(xué)生們很快就能夠計(jì)算出得數(shù)。而且，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，將美感教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，而且能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，且印象更加深刻。

三、情感中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

人們經(jīng)常會(huì)說，興趣才是最好的老師，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的數(shù)感，非常重要的一點(diǎn)是對(duì)情感的運(yùn)用。首先，我們要激起學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的欲望。保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生各方面的情感發(fā)展的還不是很成熟，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也相對(duì)比較困難，尤其是三年級(jí)往后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度逐漸加大，題目也變得越來越抽象，一旦他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，就很容易說放棄。這就需要教師對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。多關(guān)注孩子的情感方面，在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻保持一顆積極向上的心來影響和感染學(xué)生。這樣不但有利于他們情感的培養(yǎng)，還有利于數(shù)感的建立。教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，啟發(fā)孩子遇到困難不要輕言放棄，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是漫長而持續(xù)的，學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難時(shí)很正常的，遇到困難我們應(yīng)該想辦法克服。

還有教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的而且數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，我們在生活中的很多方面都離不開數(shù)學(xué)。我們要用心來體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并不是僅僅為提高成績，學(xué)好數(shù)學(xué)還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力、計(jì)算能力、還有空間的想象能力。使我們的頭腦變得更聰明，使我們變得更加睿智?，F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也非常廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠解決我們生活實(shí)際中的許多問題。比如我們買東西要進(jìn)行計(jì)算，房屋的修蓋也要進(jìn)行計(jì)算。從一個(gè)地方起步，去另外一個(gè)目的地，怎樣去距離最短。而且數(shù)學(xué)在其他科目上都有應(yīng)用，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有實(shí)用價(jià)值的。我們要注重從情感中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)感。

結(jié)語

總而言之，對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)不斷積累的過程。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的積極作用，在充滿動(dòng)感、美感和情感的課堂中促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的建立，以學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 范淑華.在動(dòng)感、美感、情感的課堂中培養(yǎng)數(shù)感[J].中國校外教育，2015（32）：94.

[2] 陳寶清.在動(dòng)感、情感、美感的課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（32）：74.

[3] 郭民，史寧中.小學(xué)生數(shù)感發(fā)展規(guī)律與特征的實(shí)證研究及其啟示[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2011，20（01）：23-25.

[4] 黃春華.讓小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》教學(xué)例談[J].內(nèi)蒙古教育，2015（20）：89.