摘 要：班主任工作是銜接學校和家長之間的橋梁，起著一個紐帶的作用，由于班主任工作是紛繁復雜的，各種各樣的事情都要處理，特別是小學生的班主任，更是繁雜。本人就根據筆者多年任小學班主任中總結的一些經驗，和大家分享交流，同時，愿大家提出寶貴意見，和我進行意見交換。

關鍵詞：小學班主任;工作經驗;分享交流

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.169

在當前大力提倡素質教育的大背景下，學科課堂改革大力推進，高效課堂、幸福課堂已經悄然進入課堂，面對這種全新的挑戰(zhàn)，對班主任工作特別是小學班主任工作的要求更加嚴格，為了更好地探索出符合不同年級學生心理發(fā)展的需求和研究出一套科學管理班級的有效方法，下面筆者就談幾點本人多年來管理小學班級的經驗，以便和大家共同分享。

一、教師應該以身作則，給全班學生樹立良好的形象

“學高為師，身正為范”，這是對每一個教師提出的最基本的要求，同時也說明做好榜樣的重要性。由于小學生具有非常強的模仿能力，如果班主任沒能樹立好自己的形象，班中大部分學生會學習，這樣結果就會很糟糕。正如有位教育家所說的那樣：“如果要把學生教育成什么樣的人，教師首先要成為什么樣的人?！边@就要求在平時，特別是教師和學生交流互動的時候，教師必須嚴格要求自己。并且用自己的學識、人格魅力來感化學生，讓學生潛移默化地學習教師，包括一言一行，一舉一動，教師都應該成為學生的楷模，用這種方式言傳身教，效果是非常好的。例如，教師在教室里看到有紙屑或者垃圾的時候，不妨自己躬下身子撿起來并扔到垃圾桶里，而不是要求當值學生去做，更不能呵斥批評是某某同學將垃圾扔在了地上。

二、組建一個得力、正氣盎然的班干部隊伍

一個良好的班集體，除了班主任的領導外，還需要具有德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀的班干部隊伍，因為班干部是班主任的得力幫手，而且是班級工作順利開展的有力保證。因而在選班干部的時候，一定要多加操心，選出管理能力強，自制力強，有膽識并且學業(yè)成績優(yōu)良的學生來擔任班主任工作，并且對他們多培養(yǎng)，讓他們多鍛煉，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。并利用班干部的傳導性，培養(yǎng)全班學生的班級責任感、班級榮譽感、班級凝聚力、班級向心力。

三、班主任在平時的工作中要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并耐心引導

記得有位偉大的教育家曾經說過：“學校的重要任務之一，就是要堅持不懈地在全體學生包括后進生的發(fā)展上下功夫?！敝卫淼闹攸c在于全體，特別是一些后進生的身上。其實，每一個人身上，都是有亮點的，包括學業(yè)成績好的學生和學業(yè)成績差的學生。一般情況下，大多數(shù)教師會對學業(yè)成績好的學生有所偏愛，總是鼓勵或者激發(fā)他們身上的一些閃光點，卻忽略了一些后進生，這是不對的，筆者通過多年的教學，看到了當年學業(yè)成績不理想的學生，在后來步入社會后，事業(yè)上大有成就的人不在少數(shù)，這就用事件證明了我們應該全面鼓勵班中學生，全面發(fā)現(xiàn)班中所有同學身上的閃光點。細心的注意他們的每一點進步，哪怕是微笑的進步，應該真誠的表揚，真誠的鼓勵。

四、和家長建立良好關系，齊抓共管

在現(xiàn)在社會里，每個家長都對自己的小孩教育問題非常重視，家長渴望和班主任多交流，多溝通，由于平時班主任工作特別忙，在和家長的交流上會出現(xiàn)不充分的現(xiàn)象。有時候，也會由于一些誤會或者是家長的苛刻要求而產生矛盾。在這個問題是，班主任一定要多加付出，多加理解，因為在總體看來，每一個家長都是尊重老師的，都是希望老師能嚴格教育自己的孩子。在平時和家長的溝通中，方式是多種多樣的，現(xiàn)在一般用得比較多的是QQ群、微信群、校訊通等等。除此之外，筆者建議除了學校安排的定期家長會，班主任還應該不定期舉行教師家長見面會，及時將一些孩子在班級中出現(xiàn)的問題反饋給家長，形成充分地交流溝通，形成家校共育的局面。其實，在教師和家長的溝通期間，對教師本身也是一個提升的過程因為有一部分家長提出的一些教育理念或者方法，是非?？扇〉?，教師要善于采納這些家長的意見。

總之，小學班主任工作是一項平凡而繁瑣的工作，在平時的工作中，只有多用心，多思考，多分析，多交流，才能將班主任工作做得更好，因為許多教育理論來自書本，有時候是適用于那個地方，并不適用于這個地方，還有一些教育理念，適用于城市，而不適用于農村，我們的教育對象是一群生龍活虎的，有血有肉的，愛說愛笑的，調皮搗蛋的，十分可愛的小學生，他們身上固然有著天生的天真爛漫，同樣有著成人沒有的快樂感和幸福感，我們只有努力去研究他們，在工作中投入更大的精力和熱情，在平時教育教學教育管理中多積累經驗，遇到問題多思考，通過優(yōu)化，選出解決問題最佳方案，只有這樣，才能促進他們更加健康地成長，為祖國培養(yǎng)出合格的人才，為共產主義事業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的接班人。

參考文獻：

[1]李漢生.班主任工作藝術[M].知識出版社，2000.

[2]朱文營.新時期小學班主任班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新[J].課程教育研究，2015（32）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張凌（1981.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，二級教師，研究方向：小學語文教學及班主任工作。