摘 要：一個班級整體狀態(tài)如何，跟教師與學生，學生與學生，教師與家長之間的關系有著密不可分的聯系。優(yōu)秀的班集體，與良好的班級管理模式息息相關。班級微信群的創(chuàng)立，大大加強了學生、教師、家長三者的關系，或者說，加深了學生家長與學校直接的聯系，微信群的管理，直接影響著教學進度。由此可見，良好正確的微信群管理對家校溝通和學生管理有著重要的影響。

關鍵詞：微信群;家校聯系;班級管理

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.165

班級微信群的價值，不僅僅是班主任和家長之間聊天和問候的工具，更是班主任和家長溝通學生表現，班主任布置家庭作業(yè)、學校任務、反饋學生學習情況的重要媒介。

一、微信群在中學教育中的優(yōu)勢

（一）以微信群開展中學教育咨詢服務

在校期間，學生的主要任務是學習，學生與家長聯系不多。家長就可以通過微信群來咨詢自己孩子的學習情況、學習進步與否、除學習外其他方面表現如何等。對于期中、期末測評結果，加上學生考試前的狀態(tài)，都可以在微信群里發(fā)表各位家長的疑問與應答。學校近期的活動安排與教學上對于學生的安排等，可能都是學生家長關心的內容。用微信群進行交流，方便學生家長之間的交流，也為教師減輕了一些工作壓力。

（二）以微信群加強家校聯系

群聊可以廣泛傳播某個觀點，使人不再限于時空的約束，能夠聯網就能表達自己的觀點看法。微信群是教師發(fā)布學習內容和要求的重要平臺。在微信群中，家長可以了解學生學習的進度和學生的學習情況。在微信群中發(fā)布學生在校表現，在校的組織活動等都能被家長所知，這不僅能夠加強家校之間的聯系，還能加強學校的可信度。

（三）以微信群豐富教師工作資源

教師通過微信群可以便捷地得知學校的近期要求和發(fā)布活動，借助網絡將信息傳播出去。教師間的互相傳達，可以用語言符號，也可以用圖片、音頻、視頻以及在線文件等多種格式來進行。

教師也可以在班級微信群里發(fā)布作業(yè)、作業(yè)答案、課件、復習資料、教學視頻等用以讓學生知道教學目標，教學任務、練習題的答案等，提前進行學習準備，從而提高課堂教學效率。

（四）以微信群實現對學生的遠程管理

在校外，微信網絡是可以與學生聯系的平臺。時間如何，地點是哪兒并沒有什么影響。中學階段，學生正是青春懵懂的時期，滿身的活力無處瀉放，找好玩兒的，是他們較大的欲望。微信群就可以在教師不在的地方，了解學生最近的動向。通過與家長的聯系，與學生自身的交流，可以很好地了解學生的想法。如果出現學生消極厭學的情況，教師可以及時進行調整，與家長進行反饋，以加強對學生學習的管理。

二、發(fā)揮微信群在中學班級管理中的實際作用

（一）以微信群促進師生和諧互動學習

互動學習是班級管理當中重要的活動環(huán)節(jié)。微信群除了可以傳遞信息之外，還可以進行師生間、生生間的交流和互動合作。在微信群中可以布置學習型的活動，如桌面上有14只杯子，3只杯口朝上，現在每次翻動4只杯子（把杯口朝上的翻為朝下，把杯口朝下的翻為朝上）。問：能否經過若干次翻動后，把杯口都朝下？若不能，那么每次翻動6只能做到嗎？7只呢？答案并不公布，讓學生自由實驗。教師可以回答一些基礎的問題，關于這個問題答案的相關解釋，可以讓某些以及有自己解決方法的同學幫助解答。這樣不僅能讓學生開動腦筋，也可以增進師生之間的交流，學生間的互助，建立起良好的師生關系，創(chuàng)建優(yōu)秀的班風。

（二）強化班級建設及管理

微信群相當于一個良好的管理平臺，能夠儲存一定的教學信息，同時對于管理學生有一定的教育意義。中學的升級工作中，班主任之間的交接工作也變得更加簡練，有助于新班風的建設創(chuàng)立。關于學生情況的交流，教師可以在微信群中進行表達，在正常工作時間外交流，增進對班級的認識，又不會在班級面前留下不好的印象，從中獲得教學經驗與知識，創(chuàng)造新型班級管理模式，建設積極向上的班風。

（三）拉近學生、家長、教師之間關系

微信群聯絡了現實與虛擬網絡，加強了家校之間的交流。上述內容中提到微信群在現階段的教育體系和經濟發(fā)展的背景下，已經不再是單單只有交流的功能了。它不僅有加強家?；勇撓档墓δ埽€有管理與儲存信息的職能。它可以增進師生情誼，加強家長對學生學習的認知度，加深家長對學校平臺的認可。

三、結語

在時代背景下，微信群跨越時空阻礙，將家長與教師與學校有機聯系在一起。不可否認的是，微信群并不能代替現實中的交流，但微信群的作用仍然在發(fā)揮著不可替代的作用。新型教育體制下，優(yōu)化班級教學管理體制，要使微信群發(fā)揮出最大作用。建設良好的班風、學風，及時發(fā)現班級管理中的漏洞，尋找解決問題的方法，為提高學生的成績使其全面發(fā)展提供捷徑，為我校的教育事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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[3]顏麗華.中小學家校合作網絡平臺的設計與開發(fā)[D].曲阜師范大學，2010.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王瓏和（1975.10— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：初中班級管理。