摘 要：漢字教育關(guān)系著中華文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，理應(yīng)成為學(xué)校教育的重點(diǎn)之一。隨著多年的農(nóng)村區(qū)域?qū)W校的建設(shè)和改革，在農(nóng)村很多地區(qū)，教育的現(xiàn)代化設(shè)施完善得比較好。同時(shí)，教育的質(zhì)量也得到了很好的提升，筆者從規(guī)范農(nóng)村學(xué)生的漢字書寫出發(fā)，希望能夠通過規(guī)范化的教學(xué)，幫助學(xué)校提升文化育人水平，為國家教育建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;漢字書寫;提升;學(xué)校文化

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.086

一、漢字規(guī)范化教育的重要性

農(nóng)村學(xué)生漢字書寫規(guī)范化教學(xué)，有利于農(nóng)村學(xué)生增強(qiáng)漢語言文化的認(rèn)同感，漢字的書寫由來已久，我國的漢字文化傳承多年，經(jīng)久不衰，儼然已經(jīng)成為了中華文化最好的代名詞，漢字從古至今為中華文化的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量，學(xué)習(xí)漢字書寫，有助于農(nóng)村學(xué)生重新意識(shí)到漢字在中華文化傳承過程中的重要性，同時(shí)也有利于未來的文化發(fā)展，有了語言人類的文明歷史得以被發(fā)掘，所以，學(xué)好漢字不僅意味著我們能記住歷史，同時(shí)更加有利于文化的未來發(fā)展，學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字書寫對未來文化的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。

二、漢字規(guī)范化教育的原因

一方面，國家強(qiáng)調(diào)漢字規(guī)范化書寫也正是由于當(dāng)前我國一種普遍的“提筆忘字”現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代化教育的推動(dòng)下，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，得到了比較迅猛的發(fā)展與變化，然而，在漢字書寫教育上，卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和教育，使得很多學(xué)校的整體文化育人水平還處在在相對比較低的水平。另一方面，在文化教育不斷進(jìn)步的當(dāng)下，學(xué)生對于漢字規(guī)范化教學(xué)也提出了要求，許多學(xué)生意識(shí)到了規(guī)范化漢字能給別人留下好的印象，同時(shí)有助于他們未來的求職和交往。因而，許多的書法教學(xué)課程被提到了教育改革的日程上。

三、漢字書寫規(guī)范化教育具體實(shí)施方法

（一）制訂計(jì)劃，服務(wù)建設(shè)

漢字書寫規(guī)范化需要經(jīng)過一定的時(shí)間，才能得以實(shí)現(xiàn)，在這之前，學(xué)校應(yīng)該盡快地建立起短期和長期的教育教學(xué)目標(biāo)，在制訂短期目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生漢字書寫能力的養(yǎng)成。針對農(nóng)村學(xué)生的漢字規(guī)劃書寫，學(xué)校要及時(shí)制訂出教學(xué)計(jì)劃，成立一個(gè)以校長為監(jiān)督和管理，外加政務(wù)處、學(xué)風(fēng)處、年級組和班級組成的管理團(tuán)隊(duì)，盡可能詳細(xì)地對學(xué)生的漢字書寫提出要求，給即將進(jìn)入漢字書寫教育環(huán)境的學(xué)生以更多的規(guī)范化指導(dǎo)，及時(shí)對學(xué)生的漢字書寫教育進(jìn)行審核，盡快建立起一套符合學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫要求的評價(jià)體系，建立一個(gè)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的規(guī)范體系，幫助學(xué)生更好地思考自身存在的不足，讓學(xué)生在學(xué)校的書寫計(jì)劃中，使自我得到充分成長。

（二）營造書法學(xué)習(xí)氛圍

規(guī)范學(xué)生的書寫能力，應(yīng)該盡快營造出一個(gè)漢字的書寫學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行漢字書寫宣傳，舉辦“書香校園”活動(dòng)，在活動(dòng)舉辦的同時(shí)，可以廣泛宣傳漢字文化的發(fā)展史，讓學(xué)生從歷史的學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)到漢字書寫的重要性，同時(shí)，通過校園書法展，讓學(xué)生充分感受書法藝術(shù)的魅力，通過校園廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)以及校園網(wǎng)，進(jìn)行漢字書寫規(guī)范教育的宣傳，讓更多的學(xué)生主動(dòng)接受規(guī)范化漢字書寫教育，同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資源幫助學(xué)生收集更多與書法教育有關(guān)的教學(xué)資源，用書法藝術(shù)品來點(diǎn)綴校園的每一個(gè)角落，營造出全新的校園書法教育環(huán)境。

（三）從師生書寫能力抓起

開設(shè)專門的漢字規(guī)范書寫課堂，加強(qiáng)師生的漢字書寫能力訓(xùn)練，語文教師做表率，積極加入到漢字規(guī)范化書寫中，在書法課堂上，教師和學(xué)生共同進(jìn)行書法教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對教師提出新的要求，要求教師在授課過程中，規(guī)范自身的書寫，這樣可以給學(xué)生樹立榜樣，教師在進(jìn)行作業(yè)批改以及其他方面的教學(xué)過程中，給學(xué)生一個(gè)好的漢字規(guī)范書寫榜樣，從而逐步促進(jìn)學(xué)生的書法規(guī)范學(xué)習(xí)。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該盡快從書法規(guī)范教學(xué)的誤區(qū)中走出來，有很多教師認(rèn)為，漢字規(guī)范書寫教學(xué)只是語文教師的任務(wù)，然而，學(xué)生的漢字書寫不能只是依靠語文教師，應(yīng)該從多個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，一起幫助學(xué)生提升漢字書寫水平，讓學(xué)生更加充分地意識(shí)到書寫藝術(shù)的重要性，同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對其他學(xué)科教師的上課教學(xué)模板和安排等與書法有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行考查，并把這些列入對教師的教學(xué)考核當(dāng)中。

成立書法社團(tuán)。農(nóng)村學(xué)生的漢字書寫教學(xué)不僅要依賴于教師的教學(xué)，同時(shí)，也需要學(xué)生內(nèi)部的互相學(xué)習(xí)，開設(shè)書法社團(tuán)，定期組織學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，同時(shí)，可以通過書法社團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行書法活動(dòng)的組織，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，組織好學(xué)校的書法比賽，幫助學(xué)校減輕漢字規(guī)范書寫的壓力。

四、結(jié)語

通過對學(xué)生漢字書寫的規(guī)范，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性，幫助學(xué)校盡快完成我國對學(xué)生漢字書寫的要求，有利于更快更好地創(chuàng)立有特色的漢字書寫學(xué)校，促進(jìn)漢文化的教育，從而全面提升目前學(xué)校的文化育人水平。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 郭娜（1983.8— ），女，漢族，甘肅臨洮人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。