王璐

【摘 要】 本文闡述了高校教材書的含義及循環(huán)利用現(xiàn)狀，分析了教材循環(huán)利用在高校圖書館的體現(xiàn)和存在的弊端，提出了教材循環(huán)利用在圖書館中的應用對策。應建立征書平臺，提高教材采購質量;通過圖書漂流加強教材循環(huán)利用的流通性;引導學生參與教材循環(huán)利用整理工作;加強教材室管理工作;加強教材循環(huán)利用的宣傳，鼓勵全校師生捐贈教材;加強聯(lián)系，創(chuàng)新教材循環(huán)利用工作。

【關鍵詞】 高校圖書館;教材書;循環(huán)利用;問題;對策

進入21世紀以來，教育改革后各高校教學水平不斷提升。在各高校中，目前學生獲得教材的途徑多種多樣，因此教材循環(huán)利用在各大高校有所普及，以圖書館為主，但大都是以實驗性為主開展教材循環(huán)利用工作，很少有成熟的科學的教材循環(huán)管理工作系統(tǒng)。為此，本文通過教材的使用現(xiàn)狀和循環(huán)利用工作現(xiàn)狀來分析出現(xiàn)弊端的原因，對癥下藥，以提升高校圖書館流通工作質量，更好地實現(xiàn)教材資源的共享。

一、高校教材書的基本含義

教材書又稱課本、教科書，是按照課程標準的要求編寫的教學用書。教材書是一個課程的核心教學材料。廣義上教材是教師向學生傳授知識的一切教學材料，幫助學生增進知識和技能、影響學生的思想和培養(yǎng)意識，包括講義、參考書籍、輔導材料等等。而在實際中，教材書大都指的是學生們學習基礎知識和專業(yè)知識所使用的書籍。

高校教材一般包括公共基礎課、公共選修課和專業(yè)基礎課，是學生學習中必須使用的材料。其特點在全范圍來看，具有更新性、科學性、創(chuàng)新性和綜合性等等。

二、高校教材循環(huán)利用的現(xiàn)狀

自2012年中共十八大報告提出全面促進資源節(jié)約，要完善有利于節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境，落實節(jié)能減排工作責任制，環(huán)保低碳，綠色與循環(huán)發(fā)展，開源節(jié)流。隨著教育事業(yè)得到重視，改革后教材使用量不斷增加，帶動了教材市場的發(fā)展，但教材更新快，使用壽命短，逐漸成為一次性使用教材。而一次性使用在我們日常生活中非常普遍，浪費了森林資源，在一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境。

根據其他文獻所提供的循環(huán)教材使用調查數(shù)據表明，全國各高校大部分學生是有環(huán)保意識的，知道教材的循環(huán)使用，多數(shù)學生愿意使用二手教材來進行學習，很大原因上是為了節(jié)省學習費用，而不必要去浪費新的教材，學生也可以通過二手教材里面的筆記很快掌握知識的重點。學生一般通過三種方式去獲得二手教材，一是圖書館里的教材資源;二是二手教材書店、網上書店還有高校每逢畢業(yè)季的跳蚤市場去購買教材書;三是通過借用其他同學的教材書去復印，大部分打印復印店都有保存復印過或者教材的掃描件，學生可通過這種方式來獲得教材。

三、教材循環(huán)利用在高校圖書館的體現(xiàn)及存在的弊端

大多數(shù)圖書館都會建立教材圖書室，為廣大學生免費提供教材使用，在很大程度上，緩解了家庭條件困難學生的經濟負擔。圖書館里循環(huán)使用的教材七成以上是來自學校師生的捐獻，剩下的由采編工作人員出去采購或者從畢業(yè)的學生手中獲得，對這些教材來進行編號上庫，無償提供給學生使用。

教材循環(huán)利用在高校圖書館大都通過建立教材室進行，從某校圖書館管理系統(tǒng)中教材室的文獻借閱統(tǒng)計數(shù)據中發(fā)現(xiàn)，教材免費借閱次數(shù)逐年下降，借閱人數(shù)越來越少，直到2018年教材室進行整改，暫停了教材借閱。

2013年至2017年教材室借閱數(shù)據表

2013年至2017年教材室借閱數(shù)據折線圖

1、教材更新速度過快

教材循環(huán)利用在高校的普及，已經影響到教材印刷出版社的利益，因此多次更新教材，但新教材與舊教材相比，其實內容大致是一樣的，多數(shù)就是在不影響學習知識順序的情況下，章節(jié)前后進行了調整。由于教材更新率的提高，為此增加了圖書館經費的支出，給圖書館人員的編書工作增加了負擔，往往編完一批教材書，新的一批教材就已上市，無法及時提供給學生需要最新的教材。

2、教材種類繁多，涉及專業(yè)廣泛

根據統(tǒng)計，在每所大學中至少有十個學院，每個學院至少四個專業(yè)，四年下來每個學生至少二十本教材書，按照全校學生人數(shù)計算，可見教材書以及輔助教材數(shù)量巨大，種類繁多。在教材市場方面是供過于求，而對于高校圖書館來說是求過于供，像公共課輔導材料（如高等數(shù)學、大學英語等）以及專業(yè)類的教材書出借率是非常高的。

3、教師采用多媒體方式傳授知識

隨著經濟的發(fā)展以及教育的改革，教學水平與質量的提升，大多數(shù)高校都安裝了多媒體教學工具，多數(shù)教授及講師掌握計算機辦公自動化技能，運用Word、PPT等軟件，利用多媒體向學生傳授知識，雖然內容來自于教材書，但大多數(shù)學生都會通過手機、錄音攝像等工具進行拍攝錄像，甚至通過U盤等其他儲存工具對教材講義進行拷貝并打印，從而降低了圖書館教材的出借率。

4、圖書館循環(huán)教材利用流動性弱，管理困難

由于教材更新率的提高，在高校中流動性較強，大多數(shù)學生往往追求最新，都會通過學校統(tǒng)一訂購，或者去二手教材書店采購上一屆留下來的教材。而使用過教材的學生很少愿意捐獻給圖書館，寧愿自己出低價轉賣給二手書店或者直接送給下屆的學生。

教材室里所保管的教材大都年代久遠，只能對學生提供一個參考作用，書籍完好程度較低，落灰率極高，無法保證其衛(wèi)生，極低的出借率和流動性使這些陳舊教材占用圖書館公共區(qū)域。

5、圖書館經費有限，教材采購率低

高校圖書館作為學校辦學重要設施之一，具有教學科研服務的重要任務，還是為高校學生提供無限知識的重要園地，有著澆灌的重要作用，但圖書館也是非盈利的，因此圖書館的經費大都來自學校管理的分配，經費多用于圖書設施的配置升級和新書的采購，為了不與學校統(tǒng)一訂購教材重復，往往都是采購輔助類的書籍，如專業(yè)輔導、考證輔導類的書籍或試卷。

四、教材循環(huán)利用在圖書館中的應用對策

1、建立征書平臺，提高教材采購質量

通過網頁或者微信平臺向廣大師生征集教材購買意見，特別是要多與學院專業(yè)教師溝通，針對教學的實際列出教材書單，以此提高教材的質量，提升教材書的出借率和循環(huán)使用率。

2、通過圖書漂流加強教材循環(huán)利用的流通性

圖書漂流是高校圖書館最常見的活動之一，為了提升圖書的利用價值，豐富學生獲取知識的渠道，對于圖書題材類型不限，不需要專門的編書和管理，學生可在畢業(yè)前夕將具有利用價值的教材放在圖書漂流里，提高教材的流通性。

3、引導學生參與教材循環(huán)利用整理工作

教材捐獻后往往數(shù)量非常巨大，圖書館經費緊張與人力有限，為整理篩選教材和編書工作帶來巨大的壓力，甚至管理困難?？梢越柚鷮W生的力量來開展，對學生志愿者進行快速簡略的培訓，科學開展教材循環(huán)利用工作，大大提升教材循環(huán)的更新率。以此真正實現(xiàn)圖書館流通服務的創(chuàng)新，學生可以因此加入平時表現(xiàn)或者課外學分。

4、加強教材室管理工作

教材書并不是往往上架，學生只需要借閱或者歸還，教材與其他書籍一樣需要進行維護修復等管理工作，還要確保教材書的衛(wèi)生，讓學生放心借閱，家長也安心。為此可以安排勤工助學的學生參與日常管理工作，在一定的周期內，如一個月一次或者一學期兩次，檢查教材書籍的完整程度，及時下架破舊教材并更換嶄新的教材，對教材架進行除灰消毒，保持衛(wèi)生。

5、加強教材循環(huán)利用的宣傳，鼓勵全校師生捐贈教材

通過線上微信、微博等平臺和線下宣傳海報及電視、宣傳標語等公共基本措施反復向師生宣傳教材循環(huán)利用的重要性，提升教材循環(huán)率，補充教材流通的缺失。

6、加強聯(lián)系，創(chuàng)新教材循環(huán)利用工作

多與其他高校圖書館加強聯(lián)系，綜合參考并學習各高校圖書館在教材循環(huán)利用上的科學管理方法，結合學校實際，改善教材循環(huán)利用工作。加強與學校各部門的合作，以教材循環(huán)利用為長期工作，不斷創(chuàng)新，貫徹以人為本的教學理念，提高服務質量。

五、結語

高校圖書館在教材循環(huán)利用上是一項長期流通服務工作，總有不斷地弊端出現(xiàn)，但也不能因此中斷，要學會在新的問題中去提升和創(chuàng)新，更好地發(fā)揮圖書館服務職能，堅持以人為本的宗旨為廣大師生提供優(yōu)質的信息保障。

教材循環(huán)利用是學校進行綠色環(huán)保工作之一，它有利于節(jié)約資源，降低教育成本，滿足學校貧困生的需求，更是體現(xiàn)了學校以人為本的教育理念，是一項長久推廣的舉措。但教材循環(huán)利用需要學校各個學院和部門之間溝通與合作，提升學校的綠色環(huán)保意識，使學校服務有所創(chuàng)新，讓教材再次煥發(fā)新生機，實現(xiàn)教材資源的共享。

【參考文獻】

[1] 蔡敏慧，杜娟.關于高校圖書館開展教材循環(huán)利用的思考[J].大學教育，2019.02.109-111.

[2] 蔡紅.高校圖書館助學服務創(chuàng)新——基于廣東財經大學圖書館教材循環(huán)利用案例[J].圖書館論壇，2017.37（10）114-120.

[3] 弓箭，謝曉玲，崔雷.高校圖書館建立捐書室開展教材循環(huán)利用的現(xiàn)狀調查及對策研究[J].內蒙古科技與經濟，2016.23.120-122.

[4] 王晨.試論高校實行教材循環(huán)使用及高校圖書館的作用——以福建農林大學的調查為例[J].上海高校圖書情報工作研究，2016.26（04）58-60+57.

[5] 楊昕，李聲立，李鳴.高校教材循環(huán)使用2+1體系探究——以西安高校為例[J].新西部（理論版），2016.21.46+44.

[6] 鄭瑤.利用高校圖書館進行教材循環(huán)使用[J].教育教學論壇，2016.37.25-26.

[7] 楊波.淺議高校圖書館管理下的教材中心建設與管理[J].教育觀察（上半月），2015.4（10）65-66.