謝雨蒙

摘 ?要：物理作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，教師在教學(xué)中，除了技能與知識的傳授，也要在教學(xué)中結(jié)合物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察事物、分析問題的能力。在高中物理教學(xué)中滲透情感教育是新課標(biāo)的要求，也是社會對人才的要求。本文對在物理教學(xué)中滲透情感教育的重要性分析后，簡述相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高中物理;情感教育;物理教學(xué)

引言：

情感教育就是通過教師有效的引導(dǎo)，給予學(xué)生積極的情感體驗，對學(xué)生的情感調(diào)控能力有所發(fā)展，最終促使學(xué)生形成健全的人格、積極的心態(tài)，提升整體素質(zhì)。物理教師要從基礎(chǔ)教學(xué)入手，將情感教育滲透在其中。在教育改革的推動下，不斷改進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合能力及情感調(diào)控。

一、在高中物理教學(xué)滲透情感教育的重要性

（一）有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

借助情感的培養(yǎng)，有利于形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。物理知識比較枯燥，喜歡的非常喜歡，而不喜歡的則會處在非常抵觸的狀態(tài)。如果學(xué)生長時間存在抵觸情緒，就會導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)難以開展，也不利于良好的教學(xué)氛圍形成。而在教學(xué)中，滲透情感教育，有助于營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳遞給學(xué)生積極向上的情緒，學(xué)生會對學(xué)科產(chǎn)生更多的興趣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間形成良好的競爭，在形成良好的學(xué)習(xí)氛圍后，提升整體成績。教師在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生興趣，傳遞給學(xué)生良好的情緒。在平等的對待學(xué)生中，滿足學(xué)生的情感需求，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合能力

新課標(biāo)明確指出教學(xué)中，要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，通過情感培養(yǎng)，傳遞給學(xué)生積極向上的情緒，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。物理教學(xué)中，很多知識內(nèi)容都需要學(xué)生具備較高的邏輯思維能力，因此教學(xué)中，不能只是傳授教材中的內(nèi)容，更重要的是提高學(xué)生對知識的作用能力。高中學(xué)生的三觀基本形成，在學(xué)習(xí)上也已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個階段，教師要給予一定的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，傳遞給學(xué)生積極向上的情緒。這對學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動也有積極的作用，反之負(fù)面情緒的擴(kuò)散，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在高中物理教學(xué)中滲透情感教育的措施

（一）重視學(xué)生在課堂中的主體地位

教師首先要重視學(xué)生的在課堂中的主體地位，與學(xué)生交流中，要平等開展，而不是一味地以教師的身份，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動指手畫腳。學(xué)生與教師作為教學(xué)的主要參與者，教師在教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過教學(xué)安排，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。平等地對待學(xué)習(xí)生，與學(xué)生開展有效交流，對學(xué)生在學(xué)校中遇到的問題，積極提供幫助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。物理教學(xué)中會涉及到大量的物理概念以及物理公式，對這部分內(nèi)容，學(xué)生理解起來會有些困難，因此教師要從學(xué)習(xí)方法及使用環(huán)境中入手，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，并在其中滲透情感教育，對提高學(xué)生的理解能力有促進(jìn)作用。在物理活動中，教師有意識地滲透情感教育，可以幫助學(xué)生形成良好的自信心，創(chuàng)建良好的心理環(huán)境，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航[2]。

（二）課內(nèi)教材與課外實踐緊密結(jié)合

開展情感教育一定要是潛移默化的滲透，將教材知識與學(xué)生生活內(nèi)容結(jié)合起來。高中生已經(jīng)形成了屬于自己的價值觀，對事物有自己的看法，如果在情感教學(xué)中過于刻意，會造成反面的效果。教學(xué)設(shè)計的前提，要求教師充分的掌握學(xué)生的情況，對教材內(nèi)容融會貫通后，將情感教育融入其中。比如在教學(xué)中，可以通過多媒體補(bǔ)充一些課外知識，將物理學(xué)家探索的過程展現(xiàn)給學(xué)生。通過直觀的內(nèi)容，幫學(xué)生感受為了科學(xué)奉獻(xiàn)的情感。這些對學(xué)生完整情感的形成，都有促進(jìn)作用。情感教育包括自信心的建立、探索精神以及多種積極向上的情感，將課內(nèi)教材與課外實踐緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課外活動中，一定要從學(xué)生實際出發(fā)，安排教學(xué)活動。

（三）運(yùn)用積極的教學(xué)評價機(jī)制

即便高中生在心里情感已經(jīng)非常的成熟，但是對外界的評價也有敏感的反應(yīng)，教師給予學(xué)生肯定的評價，可以促進(jìn)學(xué)生對物理有更大的興趣。如果教師一味的對學(xué)生指責(zé)批評，就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生完善人格培養(yǎng)。在課堂中，如果學(xué)生出錯率較高，教師就要與學(xué)生開展對話，幫助學(xué)生分析錯誤點，善于利用積極的評價提升學(xué)生的信心。如果回答正確，就要積極給予夸獎，不斷激勵學(xué)生向前進(jìn)步。良好的情感教育，對提升物理教育水平有較大的幫助。

結(jié)束語：

總的來說，在高中物理教學(xué)中滲透情感教育，對教學(xué)有些積極的作用。在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過情感教育滲透，幫助學(xué)生形成健全的人格，形成積極向上的情感，可以做好情緒調(diào)動工作，在逆境中可以堅持，在順境中也可以保持清醒，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展做好保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]季照蓮. 高中物理課堂中情感教育的有效實施[J]. 情感讀本，2017，45（12）：25-25.

[2]方正陶. 淺析情感教育在高中物理教學(xué)中的作用[J]. 課程教育研究，2017，78（10）：56-57.