王瑩

摘? 要：在社會的不斷發(fā)展下，時事道德與法治進行著不斷的更新，使得道德與法治教學成為了教師教學重難點。傳統(tǒng)的道德與法治教學模式較為陳舊，學生不僅不能夠了解最新的道德與法治知識，還產(chǎn)生不了學習道德與法治的興趣，使得道德與法治教學效率變得越來越低。因此，道德與法治教師有必要將教學進行一定的改革，使道德與法治教學能夠適應不斷發(fā)展的社會，讓道德與法治教學效率更高，使道德與法治課堂煥發(fā)出新的生機，從而保證學生的道德與法治學習效果?；诖耍疚膶⒄勔徽勌嵘踔械赖屡c法治教學質(zhì)量的策略。

關鍵詞：初中道德與法治;教學質(zhì)量;教學策略

道德與法治是初中生需要學習的一門基礎學科，這門學科需要學生不斷的更新自己的思維，否則學生就不能夠?qū)r事熱點產(chǎn)生有效的思考，學生對道德與法治的敏感度也會隨之下降。因此，初中道德與法治教師有必要將提升課堂教學質(zhì)量作為重要的教學目標。這就要求初中道德與法治教師跟隨時代發(fā)展的潮流，不斷的探究新的教學思想和教學策略，將傳統(tǒng)的教學觀念進行改變?；诖?，本文將從以下幾個方面探究提升初中道德與法治教學質(zhì)量的策略。

一、采用趣味教學手段，使學生產(chǎn)生學習的動力

道德與法治這門科目文科性較強，所涉及的理念多種多樣，學生在進行道德與法治學習的過程中難免會對道德與法治產(chǎn)生厭煩的心理。針對這種現(xiàn)象，初中道德與法治教師在教學中應該將趣味化教學手段引入課堂中，使學生能夠具有學習道德與法治知識的動力，讓學生對道德與法治產(chǎn)生興趣。

筆者在教學實踐中就會優(yōu)化自身的教學手段，注重教學手段的趣味性。如，在教授《網(wǎng)絡改變生活》這一課內(nèi)容時，筆者便采用了生活化的教學手段。在具體的教學過程中，筆者會對學生說：“同學們，說一說在你們的日常生活中哪些事情會用到網(wǎng)絡？”有的學生說騎共享單車，有的學生表示訂外賣，還有的學生說買衣服……學生的回答多種多樣。此時，筆者便對學生說：“那么，請結合你們的生活體驗，想一想網(wǎng)絡對人們的生活有什么意義?！惫P者的問題接近學生的生活，所以學生能夠積極進行問題的思考和回答。在學生回答完問題后，筆者便將本課的知識點引入到了課堂中。在筆者的引導下，學生能夠積極聽筆者的講解，使筆者的教學十分順利。

總之，在本次教學實踐中，教師巧妙地利用了趣味化教學手段，提升了學生學習的積極性，讓學生更好地學習了道德與法治知識。

二、將視頻引入課堂中，加深學生對道德與法治的理解

科技的發(fā)展使教師的教學形式越來越多樣化。初中道德與法治教師在課堂教學中可以引入視頻，使學生能夠通過視頻加深對道德與法治的理解，讓學生更好地學習道德與法治知識。

如，在教授《創(chuàng)新改變生活》這一課內(nèi)容時，筆者考慮到學生思維的有限性，于是就將視頻引入了課堂中。在具體的教學中，筆者利用現(xiàn)代信息技術向?qū)W生播放了一段視頻，視頻所顯示的內(nèi)容就是一些關于創(chuàng)新提升工作效率、改變出行方式等一系列的與改變?nèi)祟惿钕嚓P的實例，學生通過視頻的觀看能夠更加深入地了解并感悟創(chuàng)新帶給人類的改變。而視頻所帶給學生的視覺和聽覺這兩方面的感官刺激，能夠使學生更好地認識道德與法治，加深學生對道德與法治知識的記憶。

總之，在本次教學實踐活動中，教師將視頻引入了課堂教學中，向?qū)W生播放了與課本內(nèi)容相關的視頻，使學生通過視頻更為形象地了解了道德與法治知識，提升了學生的學習效率，讓道德與法治教師的課堂教學質(zhì)量變得更好了。

三、引導學生了解時事，讓學生掌握最新知識

與其他學科不同，道德與法治這門學科每天都可能面臨著變化，但是受多種因素的限制，初中道德與法治課本中所涉及的知識卻很久才變化一次。初中道德與法治教師要想自己的教學質(zhì)量更好，應該引導學生了解時事，使學生掌握最新的道德與法治知識，讓學生取得更好地成績。

筆者在教學實踐活動中就會引導學生進行一定的時事政治的了解。如，筆者會在具體的課堂教學中，向?qū)W生播放與道德與法治課本上的知識相關的時事新聞，使學生能夠了解時事新聞，讓學生能夠用所學習的道德與法治知識更好地解答時事新聞發(fā)生的原因，提升學生的實際應用能力。當然，筆者還會利用課余時間向?qū)W生播放時事新聞，讓學生能夠在課間了解一些時事政治，使學生能夠了解更多的時事新聞，擴展學生的道德與法治視野，豐富學生的道德與法治知識。除此之外，在向?qū)W生普及時事新聞的時候，筆者還會引導學生對時事新聞進行一定的評價，讓學生能夠發(fā)動自己的大腦，說出自己的所思所想，并與其他同學進行一定的交流，使學生能夠在整個過程中鍛煉自己的思維，提升學生的思維能力。

綜上，在教育的深入發(fā)展下，初中道德與法治教師應該擔任起教師的職責，探究科學的教學手段，讓自己的道德與法治教學不落伍，使學生能夠掌握最新的知識，提升學生的道德與法治成績，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]彭金科.新課程改革下有效提高初中道德與法治教學質(zhì)量的策略研究[J].學周刊，2018（34）.

[2]潘建興.淺談初中道德與法治《道德與法治》教學中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（21）.

★ 課題：本文為黑龍江省教育科學十三五規(guī)劃課題研究成果，課題編號：JJD1318010