朱顯梅

摘? 要：在語(yǔ)文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文卷面分中所占比例最高，而且這種情況還在逐漸加大。作文能力綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)能力，寫好作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)，把作文寫好不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力還可以檢驗(yàn)學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)成果。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)寫作文會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，會(huì)反感寫作文，甚至覺(jué)得寫作文就是為了應(yīng)付老師，這樣寫出來(lái)的作文總是差強(qiáng)人意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法：讀書筆記;觀察生活;大量閱讀

在閱讀的過(guò)程中，遇到好詞好句可以摘抄到讀書筆記上，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量的儲(chǔ)備;小學(xué)生正是處于對(duì)周邊的事物和人充滿好奇的年紀(jì)。教師要抓住學(xué)生的這一心理，正確引導(dǎo)學(xué)生將自己所想表達(dá)的用文字記錄下來(lái)，用自己的語(yǔ)言描述清楚。其實(shí)大量閱讀的好處不僅僅可以幫助學(xué)生寫出一篇好的文章，還能在閱讀的過(guò)程中豐富知識(shí)、吸收信息。接下來(lái)筆者將從讀書筆記、觀察生活、大量閱讀三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、讀書筆記，積累素材

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！倍龉P記的作用是學(xué)生在閱讀后總結(jié)的一篇文章或一本書籍的精華，我會(huì)告訴學(xué)生們?cè)谧龉P記的同時(shí)，要時(shí)刻注意將它與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣可以有效地刺激孩子的大腦，提高這些內(nèi)容在腦海中的活躍程度?？梢砸龑?dǎo)讓學(xué)生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，哪句話是描寫人物的，哪句話是描寫景色的。這樣在日后的翻閱過(guò)程中學(xué)生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡(jiǎn)單明了。

例如，以學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這一課為例，是讓學(xué)生找中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話寫出來(lái)的。描寫夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，主要是告誡人們要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無(wú)成。在正式上課時(shí)，我會(huì)利用25分鐘的時(shí)間，幫助學(xué)生梳理一下課文的主要內(nèi)容以及中心思想，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容是怎么圍繞著題目進(jìn)行描述的，并且在自己喜歡的句子旁寫下自己的感悟。然后我會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生們尋找這個(gè)課文中出現(xiàn)的好詞好句，進(jìn)行摘抄、積累，如：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)?！比缓笞寣W(xué)生拿出積累本摘抄到上面，利用課上的時(shí)間讓學(xué)生整理，這樣可以做到監(jiān)督學(xué)生，防止學(xué)生課下不摘抄現(xiàn)象。在進(jìn)行摘抄的同時(shí)不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的印象，還能通過(guò)摘抄豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、細(xì)致入微，觀察生活

寫作時(shí)所出現(xiàn)的靈感非常重要，只要讓學(xué)生有寫作的靈感，才能讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)寫作文。從理論上講：“文學(xué)源于生活，高于生活?！逼鋵?shí)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生輕松動(dòng)筆寫作文，用文字的方式表達(dá)自己的感想，教師應(yīng)該利用小學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇心的心理，做到正確的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊發(fā)生的瑣事，這對(duì)日后學(xué)生留心觀察和用心體驗(yàn)周圍世界和現(xiàn)實(shí)生活有著積極作用。

例如，以學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課為例，這篇文章的作者是沈從文，這節(jié)課主要講的是關(guān)于臘八節(jié)的習(xí)俗，寫出了作者一家其樂(lè)融融的親情以及對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)，作者用細(xì)膩的手法敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“我們中國(guó)是擁有五千年歷史文明的古國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)了很多較為鮮明的民間習(xí)俗，比如今天我們要學(xué)習(xí)的課文《臘八粥》，這個(gè)就源于臘八節(jié)，這篇課文沈從文先生用生活化的手法描寫了臘八節(jié)當(dāng)天的情景，所以才能寫出這么好的文章。想要寫出一篇好的作文，就要學(xué)會(huì)觀察生活，仔細(xì)觀察那些我們最容易忽視的場(chǎng)景及事物。大家現(xiàn)在就來(lái)想一想，哪些東西是我們最常見(jiàn)但是也是最容易忽視的呢？”接下來(lái)我會(huì)給學(xué)生們思考的時(shí)間，這樣做的目的是讓學(xué)生知道寫作文的靈感其實(shí)就來(lái)源于我們的日常生活中，所以要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活中的瑣事。

三、培養(yǎng)語(yǔ)感，大量閱讀

古語(yǔ)講：“秀才不出門，便知天下事?！奔热辉诳萍忌形窗l(fā)達(dá)的古代，秀才就是通過(guò)博覽群書獲得的“天下事”，可見(jiàn)閱讀時(shí)獲取信息的重要源泉。其實(shí)，語(yǔ)言文字的表達(dá)需要一個(gè)積累的過(guò)程，大量閱讀就是最好的積累，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)量有了一定的沉淀后，學(xué)生的寫作水平才會(huì)逐漸得到提高。在進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)所閱讀的文章獲得相關(guān)的寫作手法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感非常重要。

例如，以學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這一課為例，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“在本文的一開(kāi)始，就寫了作者張冠李戴的給伯父魯迅講解《水滸傳》，伯父知道我在胡說(shuō)卻沒(méi)有點(diǎn)破，反而笑著說(shuō)道還是我的記性好。還在作者臨走前送給作者兩本書。我們從這里就可以看出魯迅是一位非常喜歡讀書的人并且他愛(ài)惜書籍，雖然一生清貧，但是卻有著大量的藏書?！边@樣講解的目的就是用魯迅先生的生平來(lái)給學(xué)生舉例子，給學(xué)生一種因?yàn)轸斞赶壬鷱男∽x書所以才會(huì)寫出那么多優(yōu)秀的文章的感覺(jué)。這種教學(xué)方法就是讓學(xué)生可以大量閱讀，讓學(xué)生有很多的寫作靈感，讓學(xué)生在寫作文的方法上應(yīng)用的更好，在寫作的時(shí)候，學(xué)生可以運(yùn)用一些書中出現(xiàn)的好詞好句和生活哲理，以此來(lái)增加作文的美感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣學(xué)生才會(huì)全身心投入到寫作當(dāng)中。想要提高學(xué)生的寫作水平，需要教師與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的努力，作為教師要做到正確引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)良好的寫作氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（46）：98.

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