李旭紅

摘 ?要：在素質(zhì)教育的時代背景下，音樂作為初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量不僅會影響到學(xué)生的音樂水平，而且會影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，需要加強(qiáng)對其重視的程度，研究、探索、總結(jié)出更多有效的策略和方法來提高初中音樂教學(xué)的有效性。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，綜合多種研究方法，就此問題展開了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考策略，旨在提高初中音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂;有效教學(xué);教學(xué)策略

事實證明，很長一段時間，初中教師對音樂教學(xué)的重視程度并不高，教學(xué)模式也是比較單一、單調(diào)，占課的現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生整體的音樂綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，音樂教學(xué)也有待進(jìn)一步深化和完善。因此，本文在研究、學(xué)習(xí)了既有相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，從多方面著手，就如何提高初中音樂教學(xué)的有效性進(jìn)行了進(jìn)一步的思考和研究，給出了相應(yīng)的參考策略，具體內(nèi)容如下所述。

一、聯(lián)系學(xué)生的實際生活，保持開放的教育心態(tài)

生活與音樂密切相關(guān)，保持開放的教育心態(tài)，不拘泥于課本現(xiàn)有的音樂曲子和知識，而是能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，有目的、有針對性地展開更多音樂知識的教學(xué)，不僅能夠更好地豐富學(xué)生的音樂知識體系，而且也能夠為學(xué)生今后展開更深入音樂知識的探索奠定更好的基礎(chǔ)。

例如，我在實際教學(xué)的過程中，就比較注重學(xué)生的日常生活，在教學(xué)《讓世界充滿愛》這首曲子時，就讓學(xué)生說一說我們在生活中的什么時候會用到這首曲子，并讓學(xué)生邊演唱邊感受什么是充滿愛的世界，這樣一來，學(xué)生自然能夠會更有感情地演唱，也通過真摯情感的學(xué)唱體會到“愛”的力量，自然也會為成為一個充滿愛的人而努力。

二、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造多樣化教學(xué)情境

前蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。由此足以見得，興趣對學(xué)生學(xué)好音樂的促進(jìn)作用。而事實也證明，再動聽的音樂，如果學(xué)生對其不感興趣，對于他們來說這些音樂就如噪音一般，因此，我們?yōu)榱苏嬲靥岣叱踔幸魳方虒W(xué)的有效性，最重要的一點(diǎn)就是充分地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。而巧妙地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生打造多樣化的音樂學(xué)習(xí)情境，能夠充分地刺激學(xué)生視覺、聽覺、感覺等多重感官，能夠讓學(xué)生切身感受到、體驗到、領(lǐng)悟到音樂的獨(dú)特魅力和價值，自然學(xué)習(xí)的音樂的興趣會大大增加，此時在展開專業(yè)性音樂知識的教學(xué)和練習(xí)，當(dāng)然會獲得更好的教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)《誰說女子享清閑》這首曲子時，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，即為學(xué)生引入了《木蘭詩》，并利用多媒體給學(xué)生展示了木蘭詩的故事內(nèi)容，之后讓學(xué)生總結(jié)《木蘭詩》講述的是哪個人物的什么故事，由此引出豫劇《誰說女子享清閑》，這樣一來，學(xué)生們對這首曲子的背景有了更好的了解，此時再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)唱、表演這首曲子，學(xué)生當(dāng)然會更加主動，也會獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)與實踐有效結(jié)合，發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)主動性

初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在音樂教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使音樂教學(xué)不空泛，真正地做到“學(xué)以致用”，進(jìn)而使得學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得到有效的提高。因此，作為一線初中音樂教師，我們需要找到音樂和生活的連接點(diǎn)，做到音樂與實踐結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活中處處存在的音樂，感受到音樂的價值和魅力，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性得到很好的激發(fā)，為其更深入地學(xué)習(xí)更多的音樂知識，獲得更好的音樂學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

例如，我在實際教學(xué)的過程中，就比較注重利用生活中的音樂資源，如，慶典、節(jié)日、列隊及婚喪所使用的禮儀音樂，以及廣告、舞蹈、健身中使用的音樂，有時候也會以學(xué)生熟悉的影視、餐飲等地的音樂背景導(dǎo)入課程教學(xué)，以此來讓學(xué)生充分地感受到音樂與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，讓音樂真正為學(xué)生生活品質(zhì)、綜合素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)一己之力。例如，在學(xué)習(xí)“歌唱祖國 ?舉杯祝?！边@一內(nèi)容時，就給學(xué)生展示了國慶閱兵的場景，鏗鏘有力、恰當(dāng)好處地歌唱祖國的音樂讓我們?yōu)橹駣^，為之歡呼，為之喝彩，此時，學(xué)生們深切地感受到音樂的重要力量，自然會主動地學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容，學(xué)唱更多歌唱祖國的歌曲來表達(dá)自己的激動之情，當(dāng)然，通過比較輕松的過程獲得了較為理想的課堂教學(xué)效果。

總的來說，探索更多新的音樂教學(xué)方法和策略，提高初中音樂教學(xué)的有效性勢必會給現(xiàn)代的初中音樂教師帶來新的挑戰(zhàn)，增加工作壓力，但與此同時，也會讓初中音樂課更好地滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，讓學(xué)生收獲更好的音樂學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進(jìn)步。因此，我們作為一線初中音樂教師，應(yīng)該以教學(xué)現(xiàn)狀為契機(jī)、為根本，結(jié)合自身經(jīng)驗和理論知識，加強(qiáng)研究，總結(jié)出更多有效音樂課堂的實現(xiàn)策略。而本文給出的聯(lián)系學(xué)生的實際生活，善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)與實踐相結(jié)合三個策略是個人實踐之后認(rèn)為比較有效、可行的三個策略，當(dāng)然，不夠完善和具體，日后我還會繼續(xù)研究、探索、總結(jié)此問題，繼續(xù)為有效初中音樂課堂的真正實現(xiàn)貢獻(xiàn)一己之力。

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