宋心榮

摘 要：英語是初中素質(zhì)教育中很重要的一部分，但在初中英語教學(xué)中，往往因為文化環(huán)境、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)扔绊?，使初中英語教學(xué)變得非常枯燥，且學(xué)生接受的效率也不高。本文將分析如何利用有效的教學(xué)手段將英語課堂教學(xué)變得更精彩。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語;教學(xué)手段;效率教學(xué)

在以往的英語教學(xué)里，教師基本采用的都是填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)的弊端在于只重視知識點的灌輸，而忽略了課堂教學(xué)的過程;只重視詞匯的學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)對詞匯靈活應(yīng)用的能力;只重視學(xué)生的成績，卻忽略了和學(xué)生的溝通和交流，這些都是導(dǎo)致初中英語教學(xué)質(zhì)量和效率低下的原因。這樣也同時會導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)校的積極性下降，教師的工作量也會增加，還會加劇學(xué)生對英語的厭煩。久而久之，學(xué)生會對這門課程產(chǎn)生厭煩和恐懼心理，這與英語的教學(xué)目的是相悖的。

一、使用有效的課堂導(dǎo)入途徑

對一門課程來說，巧妙的課堂導(dǎo)入對于一堂課程教學(xué)來說是至關(guān)重要的，好的導(dǎo)入可以為這堂課程的進行保駕護航。因此需要教師對導(dǎo)入的重視，包括導(dǎo)入的有效性、藝術(shù)性和趣味性，這樣才可以促進教學(xué)的有效進行。課程的導(dǎo)入分為很多種：一是情景導(dǎo)入法：通過教師設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，在不同的情景中融入學(xué)習(xí)。二是圖畫導(dǎo)入法：通過多媒體、幻燈片等方式展示圖片，提高學(xué)生注意力，并把單詞的抽象寓意融合到圖片點，提升學(xué)習(xí)的興趣。三是懸念導(dǎo)入法：教師要學(xué)會利用適當(dāng)?shù)膽夷罴ぐl(fā)學(xué)生的興奮性。教師需要在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下適當(dāng)?shù)膽夷?，這樣可以激發(fā)學(xué)生破解問題，可以促使學(xué)生更積極地投入課程學(xué)習(xí)中。

二、組織且鼓勵學(xué)生進行討論

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常使用小組討論和合作的方法進行教學(xué)，這樣不僅有利于創(chuàng)建活躍的課堂氣氛和語言環(huán)境，促進學(xué)生之間的交流和溝通，還可以在一節(jié)課有限的時間里讓學(xué)生有將語言實踐的機會。

（一）篩選合適的討論話題

教師在備課時，需要深入且全面的研究教材和課題，首先篩選出學(xué)生感興趣的且與學(xué)生生活相關(guān)的話題，再讓學(xué)生參加討論。因為通過小組討論，學(xué)生可以加深對這個話題的理解，同時在鍛煉學(xué)生口語的同時，也促進了學(xué)生間的距離，加深了他們彼此間的溝通和交流。

（二）明確討論方向

首先，在小組討論展開時，教師需要讓學(xué)生掌握一個明確的大方向，這樣的討論才可以避免學(xué)生將討論進行成空話和聊天，才可進行有效的討論。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行討論時，自身也要做好準(zhǔn)備工作，需要把材料、討論的明確要求都告訴學(xué)生，讓學(xué)生先做好準(zhǔn)備，這樣才可以保證討論的順利進行，同時提高討論的效率。

（三）教師需正確指導(dǎo)學(xué)生合作

在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行合作，可以讓教學(xué)更有趣味。在初中的英語教學(xué)中，教師需要關(guān)注每一個學(xué)生的不同，但是需要將學(xué)生在學(xué)習(xí)方面一碗水端平。教師首先要做好學(xué)生合作的分組工作，按照學(xué)生的性格安排合作小組，盡量實現(xiàn)讓性格合適并且學(xué)習(xí)上不同水平的學(xué)生互相搭配，去實現(xiàn)成績好的同學(xué)的帶動作用，讓學(xué)校合作小組里的組員可以互補，可以共同進步。

三、調(diào)節(jié)師生關(guān)系

無論在什么階段的教學(xué)，教師都需要在教學(xué)中傾注自己的愛。特別是對于初中學(xué)生，初中生容易出現(xiàn)叛逆輕狂，因此教師需要熱愛教育、熱愛英語、熱愛自己學(xué)生，只有這樣的教師才能勝任工作。學(xué)生之間雖然存在一些差異和差距，但是凡事皆有兩面，每個學(xué)生也有他們的長處和優(yōu)點。因此，教師需要和學(xué)生之間加強溝通，努力建立良好且和諧的師生關(guān)系，盡量消除師生之間的隔閡，和學(xué)生成為朋友，這也是改善初中英語教學(xué)課堂的必經(jīng)之路。

四、教師需要以教材為綱，提升教學(xué)效率

首先在新課標(biāo)下，教師的教學(xué)首先需要以教材為主線，重點突出學(xué)生所占的主體地位。教師需要將學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂的主人，而不是把自己放在重點。教師需要降低自己的存在感，弱化自己的存在，教師需要為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主題，這樣可以很大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的潛力可以更好的發(fā)揮。

其次在課堂上，教師需要多與學(xué)生互動?，F(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)就是互動式教學(xué)，互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)講授式的教學(xué)是一次較大的突破?；邮浇虒W(xué)需要提問、思考、總結(jié)。這樣的教學(xué)方式可以讓教學(xué)目標(biāo)更為明確，使內(nèi)容更為清晰，可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，這樣的方法在一定程度上也活躍了課堂氛圍。

最后，要善于利用情景教學(xué)來提升課堂氛圍，這樣可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象。情景教學(xué)是指教師通過各種手段把教材中的內(nèi)容以表演或?qū)υ挼男问交蛞砸曨l和多媒體的形式展示在學(xué)生面前，這樣的方式不僅有利于學(xué)生通過這些情景來掌握內(nèi)容，同時也可以發(fā)揮和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。同時，在初中的英語教學(xué)中，也需要在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，發(fā)揚傳統(tǒng)英語教學(xué)較好的部分，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地推進課堂教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中階段，英語教師需要利用各種手段，去提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，這樣才是初中英語的最終目的。

參考文獻：

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[2]淺談初中英語閱讀有效教學(xué)的策略[J].田子荷，李維華.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2015（01）