趙曾桂

摘 ?要：在當今的社會形勢下，學業(yè)任務(wù)日益繁重，初中學生比起以往有了更大的壓力。中考升學的強大心理脅迫感，以及初中學生逆反心理的出現(xiàn)，導(dǎo)致在學習生活中出現(xiàn)的各種情感問題，都會對學生產(chǎn)生影響，因此對于班主任在開展初中學生的德育工作時并不順利。作為與學生朝夕相處的初中班主任，在這個過程中有著非常重要的作用，同時在平常的學習生活中進行對學生的德育教育工作也是個很大的挑戰(zhàn)。這就需要班主任結(jié)合學生的實際狀況，酌情處理與學生之間的關(guān)系，耐心地給學生疏導(dǎo)學習生活中的問題，恰當?shù)剡M行德育工作，促進學生的課程學習和德育素質(zhì)的綜合提高

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;班級管理

初中是一個學生思想獨立的萌芽時期，學生的德育教育的培養(yǎng)對以后的整體素養(yǎng)至關(guān)重要，因此初中班主任的德育工作實效化問題就顯的意義非凡。但是由于學生數(shù)量眾多，學生的學業(yè)任務(wù)龐大，而且還存在初中班主任對于德育工作教育理念普遍不充足，所以學生就很大程度上對德育教育陌生，又處于青春逆反時期，經(jīng)常會與老師發(fā)生矛盾，大大降低了班主任德育工作的意義，不利于學生的學習質(zhì)量，以及綜合素質(zhì)的提高。因此，為了有效避免學生對于學習的消極態(tài)度，需要加強初中班主任德育工作的實效性，從而促進初中的教學質(zhì)量提高。

一、提高班主任的德育觀念

班主任的德育觀念與進行德育工作的效果是密切相關(guān)的，要提高德育工作的實效性，首先就要提高班主任的德育觀念。班主任應(yīng)當積極學習先進的德育理念，不能固步自封，仍全盤應(yīng)用傳統(tǒng)的教育模式理念去培養(yǎng)現(xiàn)在的學生?，F(xiàn)在的學生，由于大數(shù)據(jù)時代信息的共享化，普遍早熟，所以班主任必須與時俱進，樹立適應(yīng)于當代教育的德育理念，提高自身各方面知識、素養(yǎng)，只有自身站在時代的高度上，才能有長遠的眼光，認識到德育工作對于學生整體綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。初中班主任是學生學習、校園生活上的領(lǐng)路人，在自身德育觀念觀正確的情況下，才可以有效地帶領(lǐng)學生樹立符合時代狀況的人生觀，價值觀。在先進的德育理念下，班主任可以充分引導(dǎo)學生，讓他們認清學習的意義，并可以有效輔導(dǎo)學生迷茫時心理，從而避免學生走上歪路，保證學生學習積極性，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

二、利用課余時間進行德育工作

初中學業(yè)任務(wù)已經(jīng)開始繁重，課上教學的時間比較緊湊，所以班主任不應(yīng)受到傳統(tǒng)教育的制約，應(yīng)積極在課余時間對于出現(xiàn)學習、情感＼道德問題的學生進行疏導(dǎo)溝通，及時解決學生潛在的扭曲道德觀念，加強與學生的溝通，營造良好的師生關(guān)系氛圍。只有在平等的師生關(guān)系中，班主任才能掌握學生真實的心理活動和思想狀態(tài)，并及時針對性地采取措施解決學生問題，實施德育工作。

班主任可以開展班會，在緊張的學習期間，讓學生適當放松，與學生一起暢談社會正能量事件，并在班會上組織活動，讓學生盡情發(fā)揮自身特長，設(shè)置新穎、參與性強的互動游戲，打開學生心扉，使得學習積極參與到德育工作中，而且在班會的各種德育活動中使得學生在潛移默化中受到積極的影響。

班主任還應(yīng)當結(jié)合學生實際狀況，來開展德育工作。有選擇性地進行家訪，了解學生家庭狀況，看看學生的成長環(huán)境，與學生家長淺談學生近期學習狀況，并倡導(dǎo)家長協(xié)同老師一起對學生進行德育工作，對于家庭比較困難的學生，主動申請上級幫助并倡導(dǎo)條件好的學生給予扶持，減輕學生的家庭負擔，構(gòu)建學生和班主任的互信關(guān)系，增強管理工作的有效性。

對于其他學科老師，班主任也應(yīng)適當溝通，盡可能減少學生的作業(yè)負擔，多留一些有實踐活動性的作業(yè)，讓學生理論知識和實踐應(yīng)運在齊頭并進下提高綜合素質(zhì)。課余時間的德育工作可以為學生學習生活提供更多的樂趣，變乏味枯燥為積極主動探索知識。

三、優(yōu)化創(chuàng)新德育教育工作

如今新時期的教育理念核心是促進學生全面發(fā)展，班主任要遵循因材施教，并鼓勵學生之間的個體差異，構(gòu)建品德師生關(guān)系，確保一個良好的德育工作開展環(huán)境。而且，在當代的素質(zhì)教育背景下，初中班主任必須要優(yōu)化創(chuàng)新德育工作方法，多進行互動性的工作方式，達到德育工作的實效性。也適時地換位思考，站在學生的角度，思考。分析德育工作還有哪些不足，及時采取措施解決。班主任在優(yōu)化創(chuàng)新德育工作的過程中，也可以不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提升自己的德育素養(yǎng)，使得德育工作的實效性加強。在現(xiàn)今的教育背景下，班集體對于學生的德育教育發(fā)展起著很重要的作用，有效的管理班集體，可以營造積極向上的德育風氣和學習氛圍，強化學生集體榮譽感，引導(dǎo)學生形成良好的品德素養(yǎng)，為學生以后的綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

德育工作對于初中階段的學生很重要，班主任要引導(dǎo)學校、家長和學生認識到德育工作對學生的發(fā)展起到的作用，引導(dǎo)學生形成積極向上的學習狀態(tài)，構(gòu)成良好的德育氛圍，促使學生具備正能量的精神，逐步提高德育素質(zhì)，全面發(fā)展學生的各項能力和品德。

參考文獻：

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