張宏業(yè) 張昕 高秀元

摘 要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的不斷深入，各大高校愈發(fā)的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。師范大學(xué)作為我國高校體系中的重要構(gòu)成部分，近年來為我國培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)教育型人才，極大地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展并帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而師范類大學(xué)生的專業(yè)局限性，使得師范大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)極少，且創(chuàng)業(yè)成功的率較低，不利于師范大學(xué)生的全面發(fā)展以及推動(dòng)教育行業(yè)的繁榮興盛。本文就師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀和對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：師范大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；開展現(xiàn)狀；對策分析

引言：

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”號(hào)召以及貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育理念的必然要求，師范大學(xué)在我國高等教育體系中一直占據(jù)著極為重要的地位，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。特別是培養(yǎng)了大量的專業(yè)型教育人才，彌補(bǔ)了各個(gè)教育階段師資力量薄弱的漏洞，促進(jìn)了我國教育水平的提升。然而在師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中卻存在著組織機(jī)構(gòu)不完善、資金投入不足以及學(xué)生的積極參與度不高等問題，嚴(yán)重影響了師范大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展，需要針對以上問題對教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善。

一、師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀分析

1.師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師范大學(xué)實(shí)踐教育中的開展中存在以下幾點(diǎn)問題：

（1）創(chuàng)業(yè)教育在師范大學(xué)教育中依舊未收到足夠的重視，缺少相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。盡管當(dāng)前的創(chuàng)新教育理念以及鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為各大高校的主流教育風(fēng)尚，但在實(shí)際的教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展時(shí)間并不久遠(yuǎn)，特別是對師范大學(xué)教育而言，學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的提升以及就業(yè)遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)教育更加重要，使得師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育沒有受到足夠的重視，大學(xué)教育中的創(chuàng)業(yè)氛圍較低，不利于創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展。

（2）師范大學(xué)缺少專業(yè)的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。創(chuàng)業(yè)教育具有極強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性和操作性，這對教師的專業(yè)知識(shí)理論水平以及實(shí)踐應(yīng)用能力均有著極高的要求，具有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但在師范大學(xué)中具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及較高專業(yè)素質(zhì)水平的教師數(shù)量較少，非專業(yè)化教師的數(shù)量占據(jù)了教育隊(duì)伍的較大比重，使得創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍打造力度不足，嚴(yán)重影響到了創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展。

（3）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)方法過于單一。師范類大學(xué)的專業(yè)科目較多，無論是初等教育學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院還是歷史類文科教育專業(yè)都需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重壓縮了創(chuàng)業(yè)教育課程的時(shí)間和空間，加之創(chuàng)業(yè)教育為選修課程，主要內(nèi)容包括了人力資源策劃、營銷策劃以及企業(yè)管理等，課程之間的聯(lián)系不夠密切，課堂知識(shí)的講授直接構(gòu)成了主要的教學(xué)模式，使得創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果并不理想。

（4）當(dāng)前師范大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和積極性，創(chuàng)業(yè)成功率較低。由于師范教育專業(yè)特殊性，大多數(shù)師范專業(yè)學(xué)生都可以在畢業(yè)后找到穩(wěn)定的工作，從事公務(wù)員以及教師或者教育相關(guān)的工作，對于創(chuàng)業(yè)缺少相應(yīng)的熱情和積極性，加之師范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低，影響了創(chuàng)新教育的開展。

2.影響師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的因素

影響師范大學(xué)創(chuàng)新教育開展的主要因素包括了：教育資金的支持、家庭教育的影響以及創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)的工作狀況等幾方面內(nèi)容。由于師范大學(xué)的教育資金主要集中在了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育以及設(shè)備更新上，缺少對創(chuàng)業(yè)教育的大力支持，影響了創(chuàng)業(yè)教育的順利開展；家庭教育的影響對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展也有著直接的影響，經(jīng)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)超過一半的學(xué)生父母不支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)并希望孩子可以從事穩(wěn)定的工作；師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心以及教務(wù)處等機(jī)構(gòu)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也缺少相應(yīng)的支持，各部門之間缺少良好的合作互助，影響了創(chuàng)業(yè)教育的高效開展。

二、師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的針對策略

1.建立健全創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)

完善的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)是開展師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提性保證，為促進(jìn)積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或者充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心成立的創(chuàng)新服務(wù)中心功能，積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法積極的鼓勵(lì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審核以及學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍的創(chuàng)建，建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織以及創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)新，從而為師范大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的機(jī)構(gòu)支持?？梢哉f，建立起完善的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)是推動(dòng)師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育開展的最有力的保障，也是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的資金支持

充足的資金支持是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展的基本保證，然而在師范大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中卻存在著資金支持力度不足的問題，師范大學(xué)的教育資金大多都集中在了學(xué)生的專業(yè)教學(xué)以及教育設(shè)備更新等方面，每年對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的資金卻極少。因此為促進(jìn)師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，應(yīng)當(dāng)加大資金的投入以及教育基地的建設(shè)，通過完善的教育基地建設(shè)進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新組織管理等活動(dòng)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺口的問題。

3.加強(qiáng)高素質(zhì)的專業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，其專業(yè)水平的高低直接影響到了創(chuàng)業(yè)教育效果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師不僅需要具備豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，更要有著實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鑒于當(dāng)前的師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量不足以及專業(yè)水平較薄弱的狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)校企聯(lián)合，聘用成功創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，此外還應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育人才，打造高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的順利開展。

4.擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的普及宣傳范圍，營造良好的氛圍

良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍也是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要保證之一，創(chuàng)業(yè)氛圍的缺失以及宣傳工作的不到位會(huì)導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的降低，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作，建立起相應(yīng)的宣傳教育平臺(tái)，特別是建立起學(xué)校、家庭以及社會(huì)企業(yè)之間的交流平臺(tái)，改變學(xué)生父母的教育理念，讓其支持孩子的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，同時(shí)建立起相應(yīng)的信息交流溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信息交流，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，保證師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展。

三、結(jié)語

綜上言之，師范大學(xué)在我國的高等教育體系中一直占據(jù)著巨大的比重，為我國的教育事業(yè)發(fā)展和建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，特別是培養(yǎng)了大量的專業(yè)型教育人才，改善了我國教育行業(yè)中師資力量緊缺的狀況。然而師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展則遇到了組織結(jié)構(gòu)不合理、資金支持力度不足以及學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)積極性的問題，針對以上問題學(xué)校要加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持，建立起完善的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，打造高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍以及構(gòu)建信息交流平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季茂岳，王曉峰，孫衛(wèi)國.新疆師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀與對策研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，37（01）：69-73.

[2] 劉圓圓，朱云昊，馬銘子.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策研究——基于武漢市華中師范大學(xué)的實(shí)證調(diào)查[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（08）：135-140.

[3] 馬斌. 遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策[D].沈陽師范大學(xué)，2017.