朱旭

摘 要：在中學(xué)體育的學(xué)科教學(xué)中，教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和培育，尤其要重視學(xué)生的德育工作。在體育教學(xué)中，有很多的契機(jī)，可以讓學(xué)生能夠在道德認(rèn)識和行動方面有所改變，因此，教師要抓住這些教育的契機(jī)，讓學(xué)生在思想道德水平方面有更加清晰的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的德育水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育教學(xué) 德育 滲透

引 言

中學(xué)體育課程是中學(xué)教育的重要組成部分，在學(xué)生發(fā)育和成長時期，體育具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德育過程的作用。在體育課上，體育教師安排集體性活動內(nèi)容，比如足球比賽或籃球比賽，在這一過程，通過體育教學(xué)，能夠?qū)⒓w主義觀念滲透給學(xué)生們，使其為了贏得比賽的勝利，拋開個人得失，團(tuán)結(jié)友愛，并愿意在團(tuán)隊扮演適合的角色，認(rèn)識到自身的短處，積極學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，積極與其他隊友進(jìn)行配合，明白團(tuán)隊的重要性，從而將集體觀念牢記于心，進(jìn)而提升自身能力。

1在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性

德育教育與其他方面的教育性質(zhì)全然不同，德育教育是要讓學(xué)生過一種好的、健康的生活，形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式等，而不是一種知識體系。在體育教育工作中滲透德育教育必須要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、準(zhǔn)確定位以及學(xué)會自我教育等能力，擁有這種能力將有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會變化的能力，首先，教師要把德育教育的知識轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來，其次，為了實現(xiàn)由強(qiáng)制性德育教育向民主性德育教育的轉(zhuǎn)變，教師就必須做到充分利用相對動態(tài)的體育課堂環(huán)境，通過師生之間的交流合作，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我評價。從而實現(xiàn)德育行為選擇能力以及自我道德判斷能力的提升。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，再加上要求學(xué)生親自參加教學(xué)實踐活動，學(xué)生的各項能力便得以體現(xiàn)，進(jìn)而促使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。

2中學(xué)體育教學(xué)實施德育教育過程中存在的問題

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)主體沒有得到體現(xiàn)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師處于主導(dǎo)地位。但是在實際的教學(xué)過程中，教師處于絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體地位，教師以命令式的口吻，強(qiáng)行地傳授體育教學(xué)之外的思想品德內(nèi)容，這樣沒有實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，德育在體育教學(xué)過程中對學(xué)生的滲透也沒有起到很大的作用。相反，學(xué)生們會覺得在體育課程中添加德育內(nèi)容，會顯得特別突兀，令學(xué)生們難以接受，挫傷了學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育的主動性，不但沒有進(jìn)行德育的教化，也使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生了抵觸情緒。

2.2體育觀念和教學(xué)目標(biāo)不明確。受到全民健身和健康中國建設(shè)的影響，中學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。這樣就會使中學(xué)體育教師忘記了體育教學(xué)的本質(zhì)目的，體育教學(xué)是教育的另一種手段，提高學(xué)生身體素質(zhì)是其中的一個目的，但并不是唯一的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才是體育教學(xué)最后實現(xiàn)的目標(biāo)。目前，中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)單一，沒有和終身體育意識相結(jié)合，忽視了中學(xué)生對體育運動興趣的培養(yǎng)，只是簡單地傳授基本技術(shù)和技能，缺少德育的教育，沒有將體育文化和精神融入其中，學(xué)生無法在體育教學(xué)中培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神，不利于學(xué)生心理健康教育。

3中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透

3.1轉(zhuǎn)變學(xué)生道德觀念，重視標(biāo)準(zhǔn)示范。中學(xué)生在成長經(jīng)歷中，會學(xué)習(xí)和模仿身邊同學(xué)、老師的一些行為，這是他們的一種行為習(xí)慣。因此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)注意自己的言行，為學(xué)生樹立一個良好的模范形象，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德觀念。除此之外，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)道德理論知識，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，用自己的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣，既能提高學(xué)生身體素質(zhì)，又能使學(xué)生與教師形成亦師亦友的良好關(guān)系。在中學(xué)體育教學(xué)中，有些體育教師在學(xué)生熱身活動結(jié)束后就回到辦公室休息，這種做法是不對的。這樣，不僅會使學(xué)生練習(xí)體育動作時不專心，而且不利于德育的滲透。因此，體育教師要充分利用學(xué)生體育鍛煉的時間，以身作則，將德育融入到他們的體育學(xué)習(xí)中，用實際行動來規(guī)范他們的行為。例如，在籃球運動中，經(jīng)常會有學(xué)生因為得不到分或者與對手有身體碰撞而產(chǎn)生不良情緒。遇到這種情況時，體育教師應(yīng)主動對學(xué)生不得分的情況進(jìn)行分析，糾正學(xué)生不規(guī)范的投籃動作，并向?qū)W生解釋合理的身體碰撞是允許的。與此同時，體育教師還應(yīng)主動參與到籃球運動中，以朋友的身份向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)的運球、過人、上籃等動作，以提高學(xué)生的運動技能。

3.2提高學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)的提高固然重要，但學(xué)生心理素質(zhì)也同樣不容小覷。中學(xué)生的學(xué)習(xí)是緊張而壓抑的，由于高考的壓力，他們在平時的學(xué)習(xí)中非常疲憊，心理壓力也非常大。長期的伏案學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能下降，造成學(xué)生一定的心理負(fù)擔(dān)。此時，體育教學(xué)就起到了減輕學(xué)生壓力和提高學(xué)生心理素質(zhì)與抗壓能力的重要作用。在體育教學(xué)中，耐心是必不可少的，體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白體育能愉悅身心，強(qiáng)身健體。在上體育課前，體育教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身活動，使他們從之前壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中解放出來。在教學(xué)過程中，體育教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理變化，如果學(xué)生出現(xiàn)問題，應(yīng)及時對其進(jìn)行積極的心理干預(yù)，從而減輕其心理負(fù)擔(dān)。體育教師要努力讓每一位學(xué)生在體育鍛煉中找回自信，重拾信心，擁有良好的心理素質(zhì)與抗壓能力，從而出色地完成接下來的學(xué)業(yè)。例如，有一位學(xué)生在近期的考試中失利，面對即將到來的模擬大考和高考心理壓力非常大，如果不進(jìn)行疏導(dǎo)，這種不良情緒帶來的后果是非常嚴(yán)重的。此時，體育教師應(yīng)對該生進(jìn)行心理干預(yù)，并與其一起運動，讓其在運動中忘記煩惱，重拾信心，面對接下來的學(xué)習(xí)歷程。如果體育教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不良情緒瓦解，并讓其在鍛煉身體的同時擁有良好的心態(tài)，就能提高學(xué)生對體育運動的興趣，從而形成良性循環(huán)。

3.3轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念。中學(xué)體育教師在教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)以外，同時還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r值觀念。不斷地在中學(xué)體育教學(xué)中向?qū)W生滲透德育思想的內(nèi)容。中學(xué)的體育教師在教學(xué)中，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但要在體育教學(xué)中向?qū)W生滲透體育競技的技能，同時要為學(xué)生滲透正確的得是觀念，在面對比賽的輸贏時，要有正確的觀念和意識。例如，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生播放“奧運會”的比賽場面，在這樣的比賽形式中，教師可以教會學(xué)生正確的得失心理，滲透給學(xué)生在比賽中有贏就會有輸?shù)乃枷?。主要重視的是比賽的過程，這種思想的滲透，可以有效地避免學(xué)生在比賽中為了取得勝利而犯規(guī)的現(xiàn)象。同時，這樣的思想模式也會防止學(xué)生在在比賽之后出現(xiàn)悲觀情緒。讓中學(xué)的學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)中，不僅能夠增強(qiáng)體魄，同時還會擁有強(qiáng)大的思想，讓中學(xué)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，不僅能夠掌握專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時還會擁有正確的思想觀念，提高自己在社會中的競爭力和綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

中學(xué)的體育教師在教學(xué)中重視對德育教學(xué)的滲透，完成在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性一環(huán)。中學(xué)的體育教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教學(xué)思想的時候，同時還要注意教學(xué)內(nèi)容的和滲透方式的科學(xué)性，讓中學(xué)生不僅掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)技能，同時還擁有健康的進(jìn)取思想。

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