關(guān)鍵詞：思想政治課 ? 立德樹人 ? 教師 ? 使命

長期以來人們對(duì)于思想政治課的認(rèn)識(shí)存在一定上的偏差和誤區(qū)，相當(dāng)一部分家長和學(xué)生認(rèn)為思想政治課就是一門“副課”，其地位和分值都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語文、數(shù)學(xué)、英語三大課。且如果學(xué)生高考科目中不選政治這門課的話，在日常的學(xué)習(xí)中政治基本不學(xué)。即便是選了政治這門課學(xué)生和家長也普遍認(rèn)為“政治就是劃劃背背的科目”。更有甚者部分地市的中考科目中思想政治課為開卷考試，成績不列入總分只是作為參考分?jǐn)?shù)，思想政治課被嚴(yán)重邊緣化，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)尤其讓一線中小學(xué)思想政治課教師尷尬不已。

對(duì)于初中生而言，初三要面臨思想政治課縮減課時(shí)，部分思想政治課老師顯得多余，富余，面臨無事可干的境地。高中學(xué)生選課走班的官方數(shù)據(jù)顯示，2017級(jí)山東省學(xué)生總數(shù)為547031人，已經(jīng)選科的學(xué)生為533405人。其中，選考人數(shù)最少的科目是政治，共188514人選擇，占比35.34%。從選考角度看高中學(xué)生不愿意選考政治。

思想政治教育專業(yè)師范學(xué)生大多是調(diào)劑過去的，第一志愿填報(bào)該專業(yè)的學(xué)生很少。與此對(duì)應(yīng)，在各地中小學(xué)招聘師范畢業(yè)生中對(duì)思想政治教育專業(yè)的需求崗位少之又少，有的學(xué)校一個(gè)年級(jí)只需要一個(gè)政治老師即可，更有甚者讓其他科任老師代替教政治。從學(xué)校崗位需求角度看學(xué)校不缺政治老師。

從應(yīng)試角度看家長圍繞高考指揮棒和中考指揮棒來看孩子的成績，當(dāng)前絕大多數(shù)家長給思想政治課定位于“副課”英語學(xué)不好，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)不好會(huì)給孩子報(bào)班輔導(dǎo)，政治學(xué)不好第一感覺就是沒背過，笨，記不住，如此簡(jiǎn)單而已。從家長角度看政治課容易被忽視。

從一線思想政治課教師感受看，部分思政課教師缺乏自信，感覺教思政課似乎矮人三分，不受重視和待見。平時(shí)課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，部分學(xué)校甚至出現(xiàn)其他科教師本專業(yè)教不了，“發(fā)配”去教思想政治課。似乎誰都可以教政治，把思想政治課簡(jiǎn)單化。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化，信息化速度加快，各種思想文化相互激蕩，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)，也泥沙俱下，反映到精神生活中表現(xiàn)為拜金主義、利己主義、享樂主義等不良思想大量滋生。部分青少年甚至個(gè)別影視名星三觀不正，價(jià)值觀扭曲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣，污染了文化環(huán)境，危害了社會(huì)，破壞了家庭。重重跡象表明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，文化生活意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域月不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)教育。正如總書記所說“我們必須把下一代教育好、培養(yǎng)好，必須從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要”，我們思政課教師面臨著前所未有的的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，責(zé)任重大，使命光榮！

習(xí)總書記指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

總書記直面當(dāng)前思政課建設(shè)面臨的突出矛盾，對(duì)一些長期困擾一線教師的理論和現(xiàn)實(shí)問題作出鞭辟入里的分析，深刻闡述了開好思想政治理論課的重大意義，澄清了一些對(duì)思想政治課的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)，為新時(shí)代做好學(xué)校思想政治工作、推進(jìn)思政課建設(shè)指明了方向、提供了根本遵循。

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運(yùn)。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場(chǎng)不能改?；A(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。那種認(rèn)為“思想政治課就是劃劃課本，背背條條、應(yīng)付考試得分”的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，它過于強(qiáng)調(diào)了課程學(xué)習(xí)的功利性忽視了思政課的育人功能。思政課的價(jià)值不在于學(xué)生記住了多少現(xiàn)成的知識(shí)，考試能得多少分，關(guān)鍵要看能否為學(xué)生一生發(fā)展奠定精神底色，從某種意義上講做人比成才更重要。

青少年是祖國的未來、民族的希望。思想政治課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。而思想政治課教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。春風(fēng)化雨，潤物無聲。作為教育者眼睛不能只盯著分?jǐn)?shù)，思政課教學(xué)必須改變傳統(tǒng)思政教學(xué)過度應(yīng)試的傾向，將立德樹人和鑄魂育人放在首位，落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

澆花澆根，育人育心。作為思想政治課老師要全面貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)高為師，身正為范。作為思政課教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”教師只有真正做到這六點(diǎn)，胸中有為黨和國家培育優(yōu)秀人才的大目標(biāo)，才能真正涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，為學(xué)生奠定厚重的人生底色。

觸動(dòng)心靈的教育才是成功的教育。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要把思想政治課打造成為一門有溫度的課程。要更好地把握課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，努力把思想政治課上成讓學(xué)生最受歡迎的課。用學(xué)生喜歡的方式，講好身邊的模范故事，用通俗易懂的語言，把一些宏觀的命題，枯燥的理論講得讓學(xué)生喜歡聽、愿意學(xué)、感興趣，能夠入耳、入腦、入心。給學(xué)生留下深刻印記、帶來心靈震撼、引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

“黨和國家高度重視學(xué)校思政課，今后只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平。” 習(xí)近平總書記的話擲地有聲，令人鼓舞，讓人振奮?！笆陿淠荆倌陿淙恕弊鳛樗颊n教師要自覺承擔(dān)新時(shí)代賦予的歷史使命，擔(dān)負(fù)起堅(jiān)守并擴(kuò)大宣傳思想陣地紅色地帶的重任，把思想政治課打造成為一門有深度有高度的課程。打響思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量戰(zhàn)，守好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)責(zé)任田，理直氣壯地講好思政課，創(chuàng)造出我們的特色和鮮活經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，做讓黨和人民滿意的新時(shí)代思政課教師，不辜負(fù)習(xí)總書記的期望，不辜負(fù)黨的囑托和人民的期盼！

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話[DB/OL].央廣網(wǎng)，2019-03-18.

[2]楊培明.普通高中如何辦好思想政治理論課[N].中國教育報(bào)，2019-04-03.

（作者簡(jiǎn)介：郭連海，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于聊城大學(xué);現(xiàn)有職稱：中學(xué)一級(jí)教師;單位：山東省臨沂國際學(xué)校，研究方向：思想政治教育。）