朱曉東

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，體育逐漸地成為了一項重要的教學(xué)科目。在中職體育中，田徑教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)田徑不僅能夠鍛煉身體，還能夠磨練自身的意志。但是，在當(dāng)下的中職田徑教學(xué)中存在著多樣的問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較低。在這種背景下，筆者將談一談中職田徑教學(xué)的難點(diǎn)與優(yōu)化對策，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;田徑教;教學(xué)策略

新課改下，人們對中職體育教師的教學(xué)要求更高了。在這種背景下，中職體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時，不僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)性的體育知識，還應(yīng)該將提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)地探究中職田徑教學(xué)的難點(diǎn)，并針對難點(diǎn)提出合理性的對策，以供參考。

一、當(dāng)下中職田徑教學(xué)的難點(diǎn)

在當(dāng)下的中職田徑教學(xué)中存在著多樣的難點(diǎn)，筆者將仔細(xì)的剖析這些難點(diǎn)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。田徑運(yùn)動對人的身體要求比較高，學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動的過程中會出現(xiàn)呼吸不順暢、心跳加快等多種多樣身體現(xiàn)象，這些現(xiàn)象帶給了學(xué)生不好的心理感受，從而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)田徑的興趣。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一。受個體差異性的影響，學(xué)生的田徑運(yùn)動水平不一，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，因此很難全面消化教師所實(shí)施的統(tǒng)一性的教學(xué)方法，給教師教學(xué)效率的提升帶來了較大的阻礙。最后，教師教學(xué)方法陳舊。很多中職體育教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想影響較深，往往只是采用陳舊的單一的教學(xué)方法進(jìn)行田徑教學(xué)，使得學(xué)生覺得田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)十分無聊，因此不愿意積極學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動，從而在一定程度上降低了教師的教學(xué)效率。

二、中職田徑教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）注重趣味教學(xué)方法的實(shí)施

學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下，才能夠以積極主動的姿態(tài)了解、學(xué)習(xí)某種事物。因此，中職體育教師有必要重視趣味教學(xué)方法的實(shí)施，使學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生興趣。

如，筆者在進(jìn)行田徑運(yùn)動理論知識的教學(xué)時，就會采用信息技術(shù)對學(xué)生教學(xué)。在課堂上，筆者會利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻以生動畫面和形象的聲音，向?qū)W生講述了田徑運(yùn)動的起源、發(fā)展過程中，展現(xiàn)了田徑運(yùn)動對人身體的好處和多種多樣的田徑運(yùn)動明星，讓學(xué)生被視頻所吸引認(rèn)真的進(jìn)行了視頻的觀看，使學(xué)生在深入地了解了田徑運(yùn)動的同時，對田徑運(yùn)動產(chǎn)生了十足的興趣，從而使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)行了田徑運(yùn)動。再比如，筆者會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入趣味性的游戲。在課堂上，筆者會引入“123木頭人”“老鷹抓小雞”等多樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中跑起來，使學(xué)生在游戲中了解到田徑的重要性，從而使得學(xué)生不知不覺得喜歡上田徑運(yùn)動。

（二）注重教學(xué)的分層

中職體育教師在對學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)時，有必要關(guān)注學(xué)生體育水平的不同性，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施分層教學(xué)法，使得學(xué)生能夠接受到符合自己身體素質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠針對性的學(xué)習(xí)田徑，從而讓學(xué)生的田徑水平都能夠獲得有效提升。

筆者進(jìn)行田徑教學(xué)時，就會仔細(xì)的觀察學(xué)生，多多與學(xué)生溝通，并了解學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上，評估學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分成高、中、低這三個層次。在明確好學(xué)生的學(xué)習(xí)層次后，筆者便會根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)。如，在教授長跑這一項田徑運(yùn)動時，筆者考慮到學(xué)生的體育水平不一，便向不同層次的學(xué)生制定了不同的長跑任務(wù)。針對高層次的學(xué)生，筆者會向他們布置長跑1000米的任務(wù);針對中等層次的學(xué)生，筆者會向他們布置長跑800米的任務(wù);針對低等層次的學(xué)生，筆者會向他們布置長跑600米的任務(wù)。通過這種方式，每個學(xué)生都能夠?yàn)橥瓿勺约旱拈L跑任務(wù)而努力，從而體育水平獲得了有效的提升。

（三）注重創(chuàng)新且多樣教學(xué)方法的實(shí)施

教師的教學(xué)方法，在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，中職體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時，有必要實(shí)施多樣且創(chuàng)新的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)田徑。

筆者在教學(xué)的過程中，就會注重多樣創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施。如，筆者會實(shí)施小組合作的方法對學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)。在向?qū)W生講完理論性的知識后，筆者便會將班級上的學(xué)生分成幾個小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的田徑運(yùn)動，進(jìn)行小組合作式的比賽。這種方式既能夠使學(xué)生積極與同齡人進(jìn)行溝通，又能夠讓學(xué)生為取得合作的勝利而積極學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動，從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了教師教學(xué)效率。當(dāng)然，筆者也會開展情境教學(xué)法、生活教學(xué)法等多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠以良好的姿態(tài)應(yīng)對田徑知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有十足的熱情進(jìn)行田徑訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的體育水平，增強(qiáng)學(xué)生的體格。

綜上，當(dāng)下中職田徑教育中存在著多種多樣的教學(xué)難點(diǎn)，面對這些難點(diǎn)，中職體育教師有必要探究針對性的教育方法，并將其合理的融入到自己的教學(xué)中，使得田徑教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生能夠通過田徑教學(xué)更好地學(xué)習(xí)體育知識，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

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