江浩溪

摘 要：現(xiàn)在越來越多的小學(xué)生身體素質(zhì)較差，在“體”方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，況且小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長是非常重要的，它能無時(shí)無刻提升小學(xué)生身體的發(fā)展，能對(duì)小學(xué)生的身體得到影響，鍛煉了學(xué)生的思維能力，我們相關(guān)的體育教師要通過小學(xué)體育項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)提高，這有利于學(xué)生體育積極性地激發(fā)，學(xué)習(xí)壓力地減緩，體育教學(xué)課堂地提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生

“玩”是兒童的天性所在，我們相應(yīng)的教師要學(xué)會(huì)利用這一特點(diǎn)。在實(shí)際的小學(xué)體育的教學(xué)過程中，我們要秉承著促進(jìn)小學(xué)生的身體健康為主要的目標(biāo)，堅(jiān)決落實(shí)體育課堂中學(xué)生的興趣素養(yǎng)，努力為體育教學(xué)課堂增添科學(xué)合理地教學(xué)手段。這樣有助于助推小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)體育的發(fā)展有明顯的優(yōu)勢(shì)。

一、利用游戲增強(qiáng)體力訓(xùn)練

體力的訓(xùn)練是體育課堂設(shè)立的初衷所在，也是“體育”誕生的本質(zhì)內(nèi)涵。在具體的小學(xué)體育的教學(xué)過程中，我們相關(guān)的教師可以利用游戲化的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的體力與智力思維，而眾所周知，體力訓(xùn)練是一項(xiàng)較為枯燥，還會(huì)產(chǎn)生疲累感的教學(xué)內(nèi)容，但是通過與游戲體育相結(jié)合的方式，讓小學(xué)的體育訓(xùn)練變得簡(jiǎn)單而有趣，這就成了體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。

例如，以“蛙跳”項(xiàng)目的訓(xùn)練為例。我們相關(guān)的體育教師可以利用“青蛙過河”的游戲模式來練習(xí)這一項(xiàng)目，使學(xué)生的體能得到開發(fā)，使學(xué)生們喜歡上體育，在蛙跳的練習(xí)中，模仿荷葉的形狀進(jìn)行畫圈，以此比喻“青蛙”過河時(shí)需要跳躍的荷葉。在這其中我們可以為前幾名準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，使他們的興趣極大化，從而使他們更加低投入到體育的學(xué)習(xí)之中，這能有效地開發(fā)學(xué)生的體育認(rèn)知與創(chuàng)造的能力。這樣的認(rèn)知力的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解掌握小學(xué)體育基本的知識(shí)技能，更有利于發(fā)展學(xué)生的體育智能，提升小學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。

二、抓住新課堂，注重啟蒙教育

我們小學(xué)的體育教師要學(xué)會(huì)更新新的教學(xué)器材，選擇適合于學(xué)生們的用具開始進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于體育課堂我們要帶給孩子們一種不一樣的新鮮感，因此對(duì)于器材的選擇尤為重要。針對(duì)小學(xué)生們的體能訓(xùn)練，如果一開始的時(shí)候就采用強(qiáng)制的措施是不利的，我們要讓學(xué)生們自己產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)體育知識(shí)的動(dòng)力，我們可以通過學(xué)生對(duì)于排球的興趣，而讓他們自發(fā)地去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，對(duì)于學(xué)生球的知識(shí)的起，啟蒙教育是很重要的，因此我們教師要在小學(xué)的體育課程中為學(xué)生的體育實(shí)踐能力著想，通過對(duì)小學(xué)生體育能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生的體育學(xué)練水平。

在具體的排球的訓(xùn)練過程中，我們教師要先對(duì)學(xué)生講解一些球類的知識(shí)，讓學(xué)生知曉都有什么球，對(duì)于學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于力量發(fā)揮的最優(yōu)階段，大多數(shù)腰部和手臂力量比較強(qiáng)盛。我們教師在體育訓(xùn)練的時(shí)候不能一味地注重效率，不能急于追求成效。我們應(yīng)該從每一位學(xué)生的身體機(jī)能出發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o他們體育的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們懂得如何去學(xué)習(xí)小學(xué)的體育。通過這樣的加深學(xué)生的體育認(rèn)知，使學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去，不僅能加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的理解，而且在親身的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，讓學(xué)生積極地參與到小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的氛圍中，提高了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

三、以“體”育人，拓展學(xué)生的優(yōu)良品格

小學(xué)體育的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不僅僅是初中、高中還是大學(xué)體育都是特別的存在。它能在某種方面上教會(huì)學(xué)生們應(yīng)怎么團(tuán)結(jié)友愛的集體、拼搏向上的精神、相互尊重的品質(zhì)等。這就是當(dāng)代學(xué)生們普遍所欠缺的，我們小學(xué)的體育教師要教會(huì)學(xué)生們懂得開創(chuàng)體育學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，這其中免不了小學(xué)體育教師強(qiáng)大的體育知識(shí)文化儲(chǔ)備系統(tǒng)與實(shí)際運(yùn)用的功底，同時(shí)也能對(duì)本班的學(xué)生因材施教，這樣才能讓體育學(xué)科的教學(xué)正常地開展下去。

在實(shí)際的小學(xué)體育的教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的信息與意識(shí)，通過發(fā)散性的思維創(chuàng)設(shè)出符合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方針，為學(xué)生們展現(xiàn)出體育品格的魅力所在，讓小學(xué)生們懂得體育精神，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的思維最大化，也能讓小學(xué)體育的課堂綻放出光彩燦爛的新星，通過學(xué)生現(xiàn)有的思維空間，讓體育課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維模式有機(jī)結(jié)合，因此為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其擁有飽滿的身心狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中我們小學(xué)的體育教師必須全力以赴。

總而言之，小學(xué)體育的開辦是一個(gè)重要的教學(xué)策略，這其中可以培養(yǎng)出小學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)思維能力，并可以挖掘?qū)W生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的品德品行向樂觀積極的方面去實(shí)行，因此我們教師要從多方面地角度去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的快樂，獲得核心素養(yǎng)的提升，這才是小學(xué)體育教學(xué)之本。

參考文獻(xiàn)：

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