朱思思 曹亞文 馮婉穎 趙軍 張龍偉

摘要：影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)能夠提升高校大學(xué)生對美的欣賞能力，形成美學(xué)素養(yǎng)。但是，從現(xiàn)實情況來進行分析，高校公選課影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)依然存在著一定的不足，需要采取措施進行改善，提升影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校;公選課;影視藝術(shù)鑒賞;教學(xué);研究

隨著新課程改革的深入進行，各大高校都非常的關(guān)注對于學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)的培育，影視藝術(shù)鑒賞作為高校實現(xiàn)美學(xué)教育的重要途徑之一，受到了相關(guān)人員的關(guān)注。影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在著一定的問題，需要采取措施進行改善。

一、高校公選課影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的不足

（一）觀影的題材比較固定

教師在進行影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)時，一般會對于學(xué)生進行分組，三五個學(xué)生為一組，觀看一部電影，并從不同的層面來對于這一部電影進行鑒賞，制造相關(guān)的PPT來對于班級中的其他小組進行推薦，這在一定程度上能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加深對于影片的印象[1]。但是，由于影片是學(xué)生自主選擇的，學(xué)生一般會選擇觀看距離自己時代較近、感興趣的內(nèi)容進行觀看，這導(dǎo)致沒有學(xué)生觀看年代較為久遠的文藝電影。雖然距離學(xué)生年代較為久遠的電影畫質(zhì)比較差、和自己所處的時代存在著較大的差異，但是其作為經(jīng)典也有著自己存在的意義。為此，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對于年代較遠、文藝類型的影片進行觀看。因為，雖然用于商業(yè)的電影比較有意思，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，但是，學(xué)生在進行影視藝術(shù)鑒賞中不應(yīng)該只固定在某一個題材，應(yīng)該對于不同年代、不同類型題材的電影有更加深刻的了解，提升自己的影視藝術(shù)鑒賞能力。

（二）關(guān)注的內(nèi)容單一

電影作為藝術(shù)的表達，包括文字、造型、音樂、圖片、舞蹈等多個方面的內(nèi)容，學(xué)生在進行電影觀看時，并不僅僅是了解電影的劇情，還應(yīng)該了解其他方面的內(nèi)容，但是從學(xué)生制作的PPT來進行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注重點在于電影想要表述的故事，并沒有對于其他方面的內(nèi)容予以太多的關(guān)注。認為只要電影劇情緊湊、讓人融入其中就是一部好的電影，但是電影的藝術(shù)性是多個方面的，一部電影可以不那么吸引人心，但是它需要對于不同的美進行表達，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)影視藝術(shù)鑒賞時，應(yīng)該去接觸更多不同類型的美。

二、提升高校公選課影視藝術(shù)

（一）科學(xué)合理的選擇影視題材

教師通過教學(xué)以及和學(xué)生進行探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)觀看了一些距離自己年代較近的經(jīng)典影片，那么教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該科學(xué)合理的對于電影進行選擇，播放一些距離學(xué)生年代較遠，類型多樣的電影，使學(xué)生在對于電影進行觀看的過程中，對于電影有更深刻的了解。教師在進行教學(xué)之前可以為學(xué)生提供相關(guān)的信息，讓學(xué)生對于將要觀看的電影產(chǎn)生期待，在觀影的過程中更加投入，使學(xué)生認識到電影真正想要表達的內(nèi)容。老電影和現(xiàn)代電影雖然存在著一定的差異，但是那也是那個時代電影工作者的思維結(jié)晶，并需要對其予以重視，使學(xué)生愿意接受更多不同類型電影的學(xué)習(xí)。

（二）重視學(xué)生對于電影理論知識的學(xué)習(xí)

為了改變當(dāng)代大學(xué)生對于電影進行鑒賞時，關(guān)注的內(nèi)容過于單一這一情況，教師在對于學(xué)生進行影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)時，可以增加理論知識課程安排，使學(xué)生掌握更多的理論知識，讓學(xué)生認識到一個電影的好壞不僅會受到電影劇情所影響，還包含著其他方面的內(nèi)容。除此之外，還可以鼓勵學(xué)生對于國內(nèi)外的影視資料進行閱讀，讓學(xué)生對于電影有更加系統(tǒng)全面的認識。組織學(xué)生進行探討，能夠有效地加深學(xué)生對于電影的印象。因為雖然學(xué)生所觀看的電影是相同的，但是由于學(xué)生的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷不同，很可能產(chǎn)生不同的想法，學(xué)生通過交流想法能夠在一部電影中獲得多個收獲，使學(xué)生認識到在觀看電影時，不僅要重視劇情，還應(yīng)該考慮到其他方面的內(nèi)容[2]。

（三）鍛煉學(xué)生的思維能力

大學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念所影響，在進行學(xué)習(xí)時比較被動，主動學(xué)習(xí)的能力和思維能力比較差，短時間內(nèi)很難適應(yīng)新的教學(xué)方式。為此，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮出自身的作用，對于大學(xué)生進行引導(dǎo)，使其認識到自己的主體地位，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉自身的思維能力，勇敢的表達出自己對于電影的看法，提升影視藝術(shù)鑒賞水平。

三、總結(jié)

影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)能夠在一定程度上增強學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，目前影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在著一定的問題，為此，必須要及時地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)影視藝術(shù)鑒賞時出現(xiàn)的問題，使學(xué)生對于電影有更加系統(tǒng)全面的認識，形成并發(fā)展自身的美學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉艷.關(guān)于影視鑒賞教學(xué)的思考與探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：93.

[2]王宇，趙志凱，閆瑞華，曲艷紅.影視藝術(shù)課程局部解讀教學(xué)與實踐研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2018，36（01）：181-182+185.

作者簡介：朱思思（2000.9-），女，漢族，籍貫浙江溫州，西北政法大學(xué)本科在讀，研究方向為戲劇影視文學(xué);曹亞文，廊坊師范學(xué)院; 馮婉穎，山東中醫(yī)藥大學(xué);趙軍，山東中醫(yī)藥大學(xué);張龍偉，山東中醫(yī)藥大學(xué)。