黃雪

摘要：音樂教育致力于以音樂的形式輸出與感染，力求令受教育者明白其中的美與創(chuàng)作思維，使得學(xué)生能夠發(fā)展全面，對(duì)其未來發(fā)展起著良好的促進(jìn)的作用。本文以音樂教育為立足點(diǎn)，淺析音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)如何對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：音樂文化;素質(zhì);培養(yǎng);意義

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)主張個(gè)性與獨(dú)立的社會(huì)，同時(shí)也是需要集體榮譽(yù)感，注重交流的平臺(tái)。音樂教育因其獨(dú)特性，能很好地將自然與社會(huì)銜接起來，通過各種各樣的音樂實(shí)踐，對(duì)人與人之間的溝通與協(xié)作具有重要意義，同時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生健康的人格與三觀，為其走入社會(huì)面對(duì)未來困境有更積極的應(yīng)變能力。因應(yīng)試教育的影響，我們不經(jīng)感慨過去對(duì)音樂教育的忽視，隨著國(guó)家素質(zhì)教育的重視，音樂教育的地位與以往有了很大的突變，但在少數(shù)地區(qū)，音樂教育仍然比較落后。盡管科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步使國(guó)家進(jìn)入信息化時(shí)代，但是只有科學(xué)的進(jìn)步并不足以說明一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，只有國(guó)家軟實(shí)力的齊頭并進(jìn)才能真正強(qiáng)盛一個(gè)國(guó)家，所以，重視音樂教育，并且運(yùn)用音樂教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是當(dāng)今在教育中首先需要解決的重要問題。

一、音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵

音樂素養(yǎng)，從字面上的意義上來看指的就是音樂具備的修養(yǎng)和音樂的文化素質(zhì)，音樂是獨(dú)立的一門學(xué)科，是音樂的基礎(chǔ)必修課，而音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的。在我國(guó)的音樂教育學(xué)院中，音樂素養(yǎng)是入學(xué)必考和入校必修的科目。與此同時(shí)也是目前器樂考級(jí)必須配套的音樂理論基礎(chǔ)。音樂素養(yǎng)是培養(yǎng)音樂教育的學(xué)生的音樂素質(zhì)全面提升的重要科目。生活與音樂相輔相成，音樂教育中不單單是教會(huì)學(xué)生了解音樂美，同時(shí)的還要發(fā)現(xiàn)自然生活美，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，激發(fā)出音樂教育在全面素質(zhì)教育與未來發(fā)展中的作用。正如素質(zhì)教育是為了全面提升受教育者的綜合素質(zhì)，素質(zhì)教育鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特性，培養(yǎng)多方面的人才，音樂教育無疑能體現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。

音樂教育的直接作用是提升道德素質(zhì)，例如思想修養(yǎng)，品德修養(yǎng)等。關(guān)于道德素質(zhì)教育，如果沒有主觀情感作為奠基石，那么就只能是空談。音樂教育是德育的主觀情感誘因，音樂教育會(huì)潛移默化地體現(xiàn)在德育中，提升受教者的道德素質(zhì)。 而音樂文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)正是為了促進(jìn)受教者對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，全面提高綜合音樂素質(zhì)，提升對(duì)音樂的理解與感悟，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

二、音樂文化素質(zhì)在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的意義

我國(guó)的音樂教育發(fā)展與國(guó)情息息相關(guān)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代，音樂教育保守且不符合教育規(guī)律。改革開放以后，隨著世界各國(guó)先進(jìn)思想的引進(jìn)，國(guó)人思想與音樂教育思想不斷變化，無論是學(xué)術(shù)還是藝術(shù)都出現(xiàn)了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的情況。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)陳舊的觀念與落后的思想會(huì)直接阻撓音樂教育的發(fā)展，對(duì)這些因素的深入分析，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

音樂作為一種美妙的語言，其動(dòng)聽的旋律，能愉悅?cè)藗兊纳硇?，給人真善美的體驗(yàn)。積極的音樂教育能令受教育者產(chǎn)生正確的審美角度。與此同時(shí)，音樂教育對(duì)學(xué)生的心理健康也有著重要的影響，而且能培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生健全的人格與積極樂觀的性格。正面積極的音樂可以陶冶受眾的情操，音樂教育對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、集體主義精神和合作意識(shí)、審美素質(zhì)的提高有著重要的作用。重視音樂教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵。為使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才，對(duì)學(xué)生的音樂教育與素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行研究和探討就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、音樂教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提高的作用

（一）直接作用

藝術(shù)里面，音樂最能表達(dá)主觀意志和情感，無論是悲傷或是快樂，均能以音樂的形式獲得體現(xiàn)。正面積極的音樂能直接帶動(dòng)人的主觀情緒，一旦與人的情緒或是心靈產(chǎn)生共鳴，便會(huì)使人滋生對(duì)人生美好的期盼與渴求，對(duì)人生中遇到的一切事物或者是困難都能報(bào)以積極的態(tài)度去面對(duì)，充滿這奮斗的激情與勇氣。

音樂能直接開發(fā)智力。智力的構(gòu)成是由注意力、協(xié)調(diào)力、想象力、思維力等組合的認(rèn)識(shí)能力，而毫無疑問的是音樂教育能在此方面有正面的影響，在傾聽音樂的時(shí)候，我們很容易受到藝術(shù)的心靈洗禮，音樂令人產(chǎn)生遐想和想象，具有啟迪人們創(chuàng)作力的作用，能直接或間接的推動(dòng)注意力、協(xié)調(diào)力、想象力和思維力這幾個(gè)構(gòu)成智力的要素的產(chǎn)生，從而完善和提高智力品質(zhì)。

由此可見，素質(zhì)教育中音樂教育不可缺少，音樂教育可以促進(jìn)人的身心健康和智力啟蒙，能直接有效的培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”這是音樂教育不變的初衷所在，音樂教育可令受教者全面發(fā)展，德智體美勞五美在國(guó)家素質(zhì)教育中不可缺少，意味著音樂教育必不可少。

（二）間接作用

積極健康的音樂具有豐富感染力，可培養(yǎng)人們對(duì)真善美的追求，可直接培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感甚至是愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)都能得到很好的教育。我們國(guó)家的國(guó)歌用義憤填膺的基調(diào)，鏗鏘有力地唱出了每一位戰(zhàn)士的壯志雄心，每一個(gè)音符都填滿了力量與勇敢，讓人不懼炮火只為上陣殺敵保家衛(wèi)國(guó)，這種革命精神與英雄主義的曲子蘊(yùn)含了崇高偉大的愛國(guó)主義精神，鼓舞著國(guó)家不懼危難，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，終拼搏出了如今繁華和諧的社會(huì)。

顯而易見，音樂教育可以潛移默化的使得受教者產(chǎn)生共鳴，能陶冶情操，使得受教者產(chǎn)生情緒共振，致使受教者的思想素質(zhì)進(jìn)一步得到升級(jí)。

四、音樂教育如何更好地提高學(xué)生的素質(zhì)

（一）音樂教育模式的改革

素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的新型教育模式。 學(xué)校教育中音樂教育毫無疑問是其中重要的一環(huán)，能促進(jìn)素質(zhì)教育的完善。

素質(zhì)教育是為了全面提升受教育者的綜合素質(zhì)，素質(zhì)教育鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特性，培養(yǎng)多方面的人才，音樂教育無疑能體現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。素質(zhì)教育下，學(xué)生的全面發(fā)展需要音樂教育的組成，要使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，那么勢(shì)必要深化音樂教育，使其成為培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才的重要方法。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

音樂教育并不以培養(yǎng)音樂大師為目的，而是為了發(fā)揮音樂正面積極的作用，促進(jìn)學(xué)生智力與人格健康的發(fā)展，使學(xué)生成為擁有自己獨(dú)特鮮明個(gè)性的符合社會(huì)發(fā)展的人。 那么，在音樂教育中如何推廣素質(zhì)教育模式呢？

第一，發(fā)揮音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)能迅速地協(xié)調(diào)身心的發(fā)展，而音樂實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)智力提升，樹立正確三觀，團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)等，能使得受教育者得到全面的發(fā)展，多開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以提升學(xué)生的自信，提高學(xué)生的人際交往能力。

第二，在音樂教育活動(dòng)中，校內(nèi)外的音樂活動(dòng)為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)加強(qiáng)溝通能力塑造了良好的平臺(tái)。

第三，要提高學(xué)生的音樂欣賞能力。音樂欣賞的形象性、情感性特征往往能激發(fā)學(xué)生的各種聯(lián)想、想象。享受音樂的途中，學(xué)生可從中獲取積極向上的情緒。

第四，施教者要重視受教者的獨(dú)立性。在音樂教學(xué)過程中師生應(yīng)該處于一種平等的、和諧的、融洽的狀態(tài)，這種教育環(huán)境便于師生之間的情感交流，可以建立平等的師生互動(dòng)的關(guān)系。教師不應(yīng)該只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸和傳授，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造和參與，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的當(dāng)今社會(huì)，音樂教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。我們要積極探索音樂教育在學(xué)校教育中的規(guī)律，抓住機(jī)遇，高度重視音樂教育和音樂活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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