摘要：高中音樂(lè)教育是促進(jìn)核心素養(yǎng)教育非常重要的一環(huán)，做好音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)十分有利。因此，文章主要探討核心素養(yǎng)視域下音樂(lè)教學(xué)所存在的不足，以及相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);核心素養(yǎng);教學(xué)分析;鑒賞

當(dāng)前，隨著新課改的不斷實(shí)施，高中音樂(lè)教學(xué)也在不斷的改革，音樂(lè)老師的 教學(xué)方式也要進(jìn)行改進(jìn)。音樂(lè)鑒賞它是一種多元化的心理過(guò)程和審美活動(dòng)，只有將學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)提升了，才可以使他們更好的認(rèn)識(shí)音樂(lè)以及欣賞音樂(lè)。在這種情況下，老師就要樹(shù)立音樂(lè)教育的目標(biāo)，幫助他們?cè)阼b賞以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)以及審美能力。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中所存在的不足

（一）不重視鑒賞教學(xué)

在我國(guó)，高考是人生中非常重要的一次考試，作為高中生，他們肩負(fù)著高考的壓力，同時(shí)受應(yīng)試教育影響，學(xué)校的課程經(jīng)常被考試的學(xué)科所占據(jù)，留給他們的副科時(shí)間極少，也有一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課走形式主義，到了期末考試的時(shí)間，音樂(lè)課就會(huì)被其他學(xué)科的老師占去。這樣就會(huì)使他們的音樂(lè)目標(biāo)不能很好地完成，在課堂上身心也得不到放松[1]。

（二）缺少實(shí)踐練習(xí)

所有的科目，教材上面的理論知識(shí)都非常重要，然而學(xué)習(xí)這些知識(shí)是為了以后更好地運(yùn)用，若是老師的教學(xué)只停留在理論上，那么學(xué)生就等于沒(méi)有學(xué)到東西。 目前的高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，大部分時(shí)間都是老師講授音樂(lè)鑒賞方法，進(jìn)而缺少了讓他們親自感悟音樂(lè)的過(guò)程。

（三）教學(xué)方式落后

處在高中時(shí)期的學(xué)生，課堂上的趣味性以及課堂氛圍是否融洽顯得特別重要， 但是，因?yàn)橐恍├蠋熢谝魳?lè)課堂上占據(jù)主體地位，卻忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞課就成了被動(dòng)接受的課堂，并不能提升他們的音樂(lè)鑒賞能力，甚至還會(huì)大大降低他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、音樂(lè)核心素養(yǎng)視域下高中音樂(lè)教學(xué)的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

合理設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容是確保高中音樂(lè)課程教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，特別是在當(dāng)前核心素養(yǎng)背景下，老師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行逐漸創(chuàng)新和優(yōu)化，增添核心素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)娜谌肓⒌聵?shù)人的要素以及理念。以往在教學(xué)高中音樂(lè)的過(guò)程中，大部分的教學(xué)內(nèi)容都是給學(xué)生補(bǔ)充音樂(lè)理論知識(shí)，把理論作為了音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，還采取了灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的困難，在運(yùn)用以及理解上面也遇到了較大的困難。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師必須要全方面整改音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷的優(yōu)化和完善音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)還要運(yùn)用合適的教學(xué)內(nèi)容來(lái)陶冶他們的情操，這樣不僅可以滿(mǎn)足他們的興趣要求，還能夠提升音樂(lè)教學(xué)的境界以及深度。例如，在課堂上講解歌唱教學(xué)時(shí)，老師為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就可以補(bǔ)充一些學(xué)生喜歡的流行歌曲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)深入體會(huì)所蘊(yùn)藏的音樂(lè)情感。比如王力宏的《龍的傳人》，這首歌所蘊(yùn)藏的就是對(duì)廣大人民、祖國(guó)山河的贊美以及歌頌，除了要讓學(xué)生掌握歌曲中的音樂(lè)要素和了解演唱的方法以外，還要對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

（二）設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在上課之前，老師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提前設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。并將這一教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，圍繞這個(gè)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，還要結(jié)合音樂(lè)作品本身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生可以更好地感悟以及鑒賞音樂(lè)。例如，在教學(xué)“贊美祖國(guó)”這一節(jié)時(shí)，老師就可以這樣設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：先讓學(xué)生欣賞《歌唱祖國(guó)》以及《同一首歌》，讓他們深入了解合唱的形式、歌曲創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作手法，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神以及音樂(lè)素養(yǎng)。老師讓他們?cè)谝魳?lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中，也要讓他們了解這兩首歌表達(dá)了怎樣的情感，而且還要促使他們互相討論，探討這兩首歌曲中所用到的混聲合唱的表現(xiàn)方式，還有其他的一些特點(diǎn)。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索

在對(duì)高中音樂(lè)進(jìn)行鑒賞中，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，并開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)組織創(chuàng)意的活動(dòng)，不僅可以啟迪他們的智慧以及思維，還能夠讓他們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的正能量。例如，在教學(xué)《音樂(lè)鑒賞》當(dāng)中的“標(biāo)題性交響樂(lè)的誕生”這一節(jié)時(shí)，老師就應(yīng)該先讓學(xué)生們欣賞《幻想交響曲》以及《第九交響曲》，等到他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作有一定的思路以后，老師再讓學(xué)生為歡樂(lè)頌交響曲自行填上喜歡的歌詞，并積極表達(dá)自己的真實(shí)情感，在激發(fā)他們創(chuàng)意的同時(shí)，也有效提升了音樂(lè)教學(xué)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，高中音樂(lè)課程也要積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式的改革力度，把開(kāi)放式的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂當(dāng)中，老師也要重視培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力，這樣才可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧喜葉.音樂(lè)核心素養(yǎng)視域下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（6）：30-31.

作者簡(jiǎn)介：陳成林，一級(jí)教師，山東省德州市第一中學(xué)。