摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及聲樂(lè)藝術(shù)的不斷發(fā)展，具有創(chuàng)新性和包容性的新的藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)聲樂(lè)與現(xiàn)代文明的有機(jī)融合，為聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的天地。本文將從聲樂(lè)跨界演唱的融合分類、多元化意義與價(jià)值以及該技能的培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的必要性和可行性三個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)跨界;唱法;融合;創(chuàng)新發(fā)展;聲樂(lè)教學(xué);技能培養(yǎng)

我國(guó)地域遼闊、民族眾多、具有獨(dú)特的民族文化特征，聲樂(lè)藝術(shù)也呈現(xiàn)多樣化，聲樂(lè)跨界演唱打破了以往風(fēng)格較為單一的傳統(tǒng)聲樂(lè)演唱形式，與其他唱法、流派以及藝術(shù)門(mén)類不斷摩擦與交流，融合時(shí)代的產(chǎn)物進(jìn)行創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的審美局限，拓展了聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展空間。

一、聲樂(lè)演唱的跨界融合

（一）唱法的融合

在美聲唱法與民族唱法的融合中，美聲唱法注重科學(xué)的發(fā)聲方法，追求優(yōu)美的音色以及聲區(qū)的統(tǒng)一和諧，將其與民族唱法所獨(dú)有的咬字、潤(rùn)腔等民族演唱方法相融合，使聲音更加穩(wěn)定和通暢，且具有民族特色，兩者的融合使作品的演繹更加完美，使演唱時(shí)不必局限于某種唱法，在一個(gè)更為廣闊的天地里更好地去表現(xiàn)作品。

美聲唱法與通俗唱法的融合是非常流行且被大家所喜愛(ài)的。將美聲的科學(xué)發(fā)聲技巧運(yùn)用到通俗唱法中，注重氣息的運(yùn)用，也便于高音的演唱;在中音區(qū)演唱時(shí)，可以借鑒通俗唱法，做到自然親切的歌唱，使作品的演唱更加自然、連貫，且更容易被大家所接受。

對(duì)于民族唱法與通俗唱法的融合，在民族唱法的基礎(chǔ)上加入流行的元素，注重聲音的位置、氣息的控制以及咬字等方面，使用科學(xué)的歌唱方法解決演唱時(shí)為了追求音色的亮度而導(dǎo)致聲音緊或擠，在演唱中能夠使聲音的情感表達(dá)更加到位。

（二）其他藝術(shù)方面的融合

在聲樂(lè)跨界演唱中的一個(gè)重要體現(xiàn)就是不同聲樂(lè)藝術(shù)流派的跨界與交流，這對(duì)于聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)要求比較高，需要熟練地掌握兩種或者兩種以上的唱法，對(duì)于每一種唱法需要有深入的了解與認(rèn)識(shí)，這樣才能更好地在演唱中做到融合發(fā)展。

在演唱中，加入其他藝術(shù)門(mén)類，與聲樂(lè)藝術(shù)在碰撞中融合，從而創(chuàng)造出更好的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)形式，例如在歌劇和音樂(lè)劇中實(shí)現(xiàn)了唱、演、舞三種不同藝術(shù)門(mén)類的融合;又或者聲樂(lè)與戲曲等等的有機(jī)結(jié)合，這都屬于聲樂(lè)演唱的跨界融合，擺脫掉傳統(tǒng)公式化模式的束縛，通過(guò)不同形式和風(fēng)格有機(jī)融合成為一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)形式。

二、聲樂(lè)跨界演唱的意義及發(fā)展前景

聲樂(lè)跨界演唱它是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在新時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展中，只有通過(guò)不斷地挖掘、采集、加工、重構(gòu)等才能夠有所創(chuàng)新，故步自封、孤芳自賞只會(huì)使聲樂(lè)藝術(shù)止步不前。伴隨著人們精神層面需求的不斷提升，這種全新的審美體驗(yàn)，在很大程度上緩解了單一的表演形式所帶來(lái)的審美疲勞，形成與大眾審美要求相適應(yīng)、與主流演唱風(fēng)格保持一致，具有超前感和新鮮感。

不論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，跨界音樂(lè)早已在藝術(shù)界掀起一陣?yán)顺?，在?guó)內(nèi)有很多歌唱家，他們不僅將聲樂(lè)多元融合的成果帶給了大家，同時(shí)也對(duì)民族精神和文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生跨界演唱技能必要性和可行性

我國(guó)當(dāng)下的聲樂(lè)教學(xué)模式較為單一，且缺乏創(chuàng)新性與多元性，導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不高，且容易形成“千人一腔”的現(xiàn)象，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定與其適合的聲樂(lè)訓(xùn)練方法，并不斷調(diào)整教學(xué)方法，使其打下堅(jiān)實(shí)的演唱基礎(chǔ)。

在教學(xué)中不僅要注重技能培養(yǎng)，也要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠較好地做到跨界演唱。通過(guò)跨界技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生充分了解各種聲樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，找到最適合自己的唱法以及演唱技巧，從而形成屬于自己的演唱體系。

四、結(jié)語(yǔ)

跨界演唱不代表無(wú)原則地將各種演唱元素混合在一起，而是去汲取能夠更好表現(xiàn)作品的養(yǎng)分，從而進(jìn)行融合創(chuàng)新，更好地去演繹作品。在保留各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上相互融合、相互借鑒、共同進(jìn)步，不斷推進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：呂蓓，華中師范大學(xué)。