張莉　王江華

【摘 要】實踐育人作為新形勢下高等教育教學工作的重要載體，成為推動形成全員全程全方位育人的有效途徑，不僅可以增強學生勇于探索的創(chuàng)新思維，還可以提高其運用所學理論知識解決實際問題的動手實踐能力。本文以華北科技學院電子信息工程學院實踐育人的有關情況分析為例，對高校實踐育人模式開展研究和探索，為實踐育人工作提供一定的借鑒意義，同時對推動大學生科技創(chuàng)新能力的提高有著積極的推動意義。

【關鍵詞】實踐育人;科技創(chuàng)新競賽;人才培養(yǎng)

中圖分類號： G642.0 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）22-0112-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.049

1 高等學校實踐育人現狀

根據文獻記載來看，我國從上世紀80年代末90年代初開始大膽提出“實踐育人”的人才培育模式，2000年以后，有關實踐育人的相關論文、觀點逐年增多。但具體實施情況及效果并不理想，離培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才的目標還有差距。

（1）國內許多高校尤其是本科院校仍傾向于傳統(tǒng)的講授式課堂教學模式，大部分大學生都認為，教材上的內容能看懂，掌握程度能通過課程考核就足夠了，或者部分考研深造的學生即使能意識到理論與實踐脫節(jié)，但只要不影響研究生入學考試，就沒有必要研究實踐內容。

（2）部分高校僅將實踐培育環(huán)節(jié)安排在學生畢業(yè)實習過程中，但是，由于畢業(yè)實習與學生考研及找工作存在時間沖突，加之大部分學生對畢業(yè)實習認識不到位、學校對畢業(yè)實習的監(jiān)控和評價體系不完善，導致畢業(yè)實習效果甚微。

（3）本科教育中，盡管每學期都安排課程設計等實踐環(huán)節(jié)，但設計內容及考核標準十年甚至更久時間不更新不升級，導致實踐培養(yǎng)根本跟不上專業(yè)發(fā)展的趨勢，對學生實踐能力提高毫無意義。

（4）盡管有些高校能結合自身特點和相應的人才培養(yǎng)計劃的具體要求增加實踐教學學時必重、分級分類制定出實踐課程教學質量監(jiān)控體制和考核標準，多重舉措提高實驗、實習、實踐和畢業(yè)設計質量，也由于學生整體理論水平有限，，并不能有力支撐以上實踐環(huán)節(jié)，所以要全面落實本科專業(yè)類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求，仍是高校面臨的棘手問題。

2 華北科技學院電信學院實踐育人工作情況介紹

近年來，華北科技學院電信學院積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，逐步形成了一套適合理工類大學生的、內容豐富、點面結合恰當的實踐育人格局。

2.1 組織指導學生參與高水平科技創(chuàng)新競賽，促進學生科技創(chuàng)新活動的有效開展

07年以來，電信學院大學生創(chuàng)新實驗中心依托各級各類學生科技創(chuàng)新競賽并給予全程指導，不同于傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)，參加科技創(chuàng)新競賽要求參賽選手具備機械、電控、硬件、算法等綜合學科知識及團隊合作能力，并獨立研發(fā)制作科技創(chuàng)新作品，且隨著每項賽事每年的主題不同，學生每年必須自學本專業(yè)培養(yǎng)計劃外的很多專業(yè)知識，并都能“創(chuàng)造”新“成果”，競賽作為大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)的一個典型方法，在提高學生動手實踐能力方面也有不可替代的積極意義。

2.2 積極做好校內實踐育人活動及其宣傳工作

（1）精心做好新生入學宣傳選拔、培訓考核工作，促進科技創(chuàng)新活動及時有效開展。

每學年開始，組織大學生創(chuàng)新實驗中心高年級學生全面做好迎新招新工作，讓感興趣的學生第一時間接觸實踐創(chuàng)新，為大學期間創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)打下基礎。同時不同指導老師對選拔進來的新生做專業(yè)知識集中培訓。

（2）全方位做好科技創(chuàng)新活動宣傳工作。

平時積極鼓勵參加科技創(chuàng)新競賽的學生，通過制作勵志條幅、噴涂海報、印發(fā)中心宣傳材料等等措施，積極擴大創(chuàng)新實踐活動的影響，將科技創(chuàng)新的思想，深刻植入到更多學生頭腦中去。

2.3 爭取實踐育人活動“走出去”

積極爭取與外校溝通交流，積極主動與外校交流，相互借鑒學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的經驗教訓，近年來分別邀請河北民族師范大學、北京理工大學、桂林電子科技大學、防災科技學院來中心參觀交流，與來訪學校就學生課外科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式作充分溝通，將工程訓練中心利用各種學生科技創(chuàng)新競賽和科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的思想理念推廣出去。一定意義上提高了對創(chuàng)新團隊發(fā)展的管理能力，同時啟發(fā)了實踐育人方面的新思想。

2.4 主要創(chuàng)新點

（1）為了讓更多學生得到有利的鍛煉和提高的機會，使之進行愉快和諧、富有成效的合作學習進步，創(chuàng)新實驗室根據學生成績優(yōu)劣、能力強弱、性格差異、性別等因素科學搭配分組，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合，使之互相促進、共同提高。同時在小組合作學習一段時間后，各小組的發(fā)展如果不平衡，甚至出現較大差異時，就要根據測試成績，學生個別差異，以及平時觀察，及時進行人員調整，使之更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進一步增強合作能力。

（2）依托全國大學生機器人競賽各個賽事，要求學生走出課堂，獨立研發(fā)制作多種機器人作品，有利于大學生創(chuàng)新思維和工程實踐能力的提高。在使學生所學的抽象的理論知識得到形象應用的同時，還拓寬了其知識面從而使學生的自學能力、動手實踐能力都得到了一定程度的提高。

（3）創(chuàng)新團隊獨特的培養(yǎng)模式，十余年來，電子信息工程學院大學生創(chuàng)新實驗中心面向全學院招募熱愛科技創(chuàng)新活動的各類人才，開放實驗室、共享實驗室加工測試設備、優(yōu)化師資資源，打破了實驗室傳統(tǒng)的運作和管理模式，秉承“大一學習、大二動手、大三參賽、大四傳幫帶”的培養(yǎng)模式，讓老師有更多的時間和精力為學生提供技術指導，效率大大提高。

（4）運用多種方式、渠道宣傳科技創(chuàng)新競賽等活動，極大地激發(fā)了學生參與科技創(chuàng)新活動的興趣和積極性，將“實踐育人”貫穿到學生培養(yǎng)的各個過程、細節(jié)中，為學生整體創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)營造一個良好氛圍。

（5）逐步建立學生參加科技創(chuàng)新活動的獎勵機制，制定相關政策，對參加科技創(chuàng)新活動并獲得獎項的學生按照獲獎級別獎勵相應學分，用于申抵部分專業(yè)選修理論課程學時，很大程度激勵學生全身心參與科技創(chuàng)新活動。

3 實踐育人工作的有關總結

總結高校實踐育人的現狀，借鑒華北科技學院電信學院“實踐育人”的培養(yǎng)模式，作者認為，高校要真正做好“實踐育人”工作，需從以下幾點入手。

（1）高校要充分認識實踐育人工作在高校人才培養(yǎng)中的重要性。加強實踐育人工作，是深入實施素質教育，大力提高高等教育質量的必然要求。堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，是大學生成長成才的必由之路。進一步加強高校實踐育人工作，是高校培養(yǎng)全面人才的有效途徑。

（2）要不斷創(chuàng)新、開拓實踐育人新形式。推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革的關鍵是實踐教學方法的不斷更新，所以，高校的各專業(yè)建設中必須有實踐教學方法改革這項重要內容。具體工作中要加強綜合性實踐項目設計，支持學生開展各種創(chuàng)新性實驗、參加學科競賽等活動。

（3）積極發(fā)揮作為開展實踐教學活動主體的學生的主體作用，建立完善合理的考核標準和激勵機制，適當增加表彰力度，最大程度激發(fā)學生參與各種實踐活動的自覺性和積極性。

（4）加強實踐育人工作的師資隊伍建設，選拔聘用實踐應用經驗豐富的專業(yè)人才承擔具體工作，加大教師培訓力度，組織開展科學探討，切實提高教師隊伍實踐育人的真實水平。同時，為實踐育人一線教師計算相應工作量并納入教師考核內容。

（5）重視研究交流。高校內部定期召開實踐教育座談研究會議，總結實踐育人工作經驗并積極尋找與外校合作交流的機會，深入研究推動實踐育人工作的舉措和思路。

4 結束語

大學生是國家寶貴的人才資源，是社會主義事業(yè)建設的有生力量?！凹訌姼咝嵺`育人工作，是提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措。高?！皩嵺`育人”工作任重而道遠，機遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在，各校需根據各自實際情況，不斷總結經驗教訓，爭取在除了理論課堂之外的育人平臺上，做出更好成績！

【參考文獻】

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[3]王洪飛，孫瑩賢.高校實踐育人對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究，課程教育研究，2017（21）.