楊淑蘭

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中小學;校園文化建設;物質(zhì)文化;精神文化;制度文化

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0056—01

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學的重要體現(xiàn)。荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑。”這充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。農(nóng)村學校校園文化建設，要本著“學生身心健康是第一追求，增長知識是第一任務，提高能力是第一需要，學會做人是第一目標”的要求，努力做好以下幾個方面。

一、校園物質(zhì)文化建設

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。” “孟母三遷”就是環(huán)境熏陶人成功的范例，具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點，處處能說話。”農(nóng)村小學不同于城市小學的是基礎(chǔ)設施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此，學校要根據(jù)實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等這些看得見、摸得著的外在標志，加強農(nóng)村小學物質(zhì)文化建設。

1. 要整體規(guī)劃好校園。學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學校的人文特色，產(chǎn)生共鳴，給學生以美的熏陶，教會學生感受美，欣賞美。（1）凈化。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角，培養(yǎng)學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。（2）綠化。蔥綠的樹木、艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設計綠化布局，如，種植當?shù)靥赜械闹参锏龋O計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。（3）美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，只有符合少年兒童的審美要求，才能達到美化的目的。（4）硬化。學校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。（5）規(guī)范化。學校應將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和勵志性名言警句掛于校園適當?shù)奈恢?，時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法觀察、認識世界，讓學生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。建設優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一。

2. 運用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情?！痹诮淌摇⒆呃?、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚的理想與激情，讓學生在多姿多彩的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成為園丁們潛心學問的凈土，弘揚正氣，清除“垃圾”，與時代同步。

二、校園精神文化建設

1. 弘揚校園傳統(tǒng)文化。（1）傳承學校的文化傳統(tǒng)，確立學校重大集會的時間，開展主題教育。如，開學典禮、畢業(yè)典禮;每星期一的國旗下講話;一次集會一個主題，進行一個方面的教育，使學生在德智體美勞等多方面發(fā)展。（2）創(chuàng)設生動活潑的教室環(huán)境。（3）開展小制作活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。我校每年至少舉辦一次全校性手工制作活動，并對活動結(jié)果進行評比獎勵，將學生優(yōu)秀作品收藏于學生作品展覽室，定期開放供學生參觀學習，這樣不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還增長了學生的知識。

2. 加強教風建設。（1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)道德教育和法制教育。弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學求實”的良好校風。（2）重視教師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此，教師應有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生;只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發(fā)展和個體差異。

3.加強學風建設。（1）培養(yǎng)學生良好的勞動習慣;（2）培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣;（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣;（4）培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

三、制度文化建設

1. 校園制度文化是校園文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

2. 制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構(gòu)建設和隊伍建設三個方面，組織機構(gòu)建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對加強校園文化建設具有十分重要的、決定性的作用。編輯：郭裕嘉