余樂燕

【摘要】音樂教學(xué)在提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用，高中音樂教學(xué)形式比較多，合唱就是其中最為重要模塊，不但可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們通過團(tuán)隊(duì)合唱去共同完成一首歌曲，還能讓學(xué)生掌握不同聲部歌唱技巧，促進(jìn)他們和聲能力提升，增強(qiáng)音樂合唱教學(xué)感染力，學(xué)生會(huì)獲得良好的音樂合唱體驗(yàn)，進(jìn)而喜歡上合唱教學(xué)，高中音樂合唱教學(xué)就會(huì)更具有實(shí)效性。本篇文章主要結(jié)合本人音樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)化高中音樂合唱教學(xué)的策略進(jìn)行探討，希望對(duì)音樂合唱教學(xué)發(fā)展有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化;高中音樂;合唱教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，高中生又面臨高考，音樂教學(xué)非高考科目，長(zhǎng)期被高中教育邊緣化，無論是學(xué)校還是學(xué)生都不重視音樂教學(xué)。隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，音樂教學(xué)也得到了廣泛關(guān)注，合唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)重要構(gòu)成部分，在音樂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中音樂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生投入到合唱中去，通過合唱培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還能讓學(xué)生在多層次感的旋律中去感受音樂美，陶冶情操，促進(jìn)他們審美情趣提升，最終達(dá)到提升音樂素養(yǎng)的目的。目前，高中音樂合唱教學(xué)還有很多不足之處，教學(xué)方式缺乏有效性，導(dǎo)致學(xué)生合唱技巧無法在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展，教師必須優(yōu)化和改進(jìn)音樂合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與音樂合唱教學(xué)興趣，讓他們?cè)谟H身經(jīng)歷中去體驗(yàn)合唱魅力，掌握合唱中各個(gè)聲部發(fā)聲技巧。

一、高中音樂合唱教學(xué)不足之處

（一）對(duì)音樂合唱教學(xué)不夠重視

高中學(xué)生直接面臨的是高考，學(xué)校教育是以提升學(xué)生高考科目成績(jī)?yōu)橹饕康模m然在思想上對(duì)音樂教學(xué)有所改觀，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了音樂教學(xué)重要性，但是為了取得更好的高考成績(jī)，依然存在著對(duì)音樂教學(xué)不夠重視問題。主課教師經(jīng)常會(huì)占用音樂課程講解知識(shí)，音樂教學(xué)的時(shí)間無法保證，合唱教學(xué)課時(shí)就會(huì)被進(jìn)一步壓縮。學(xué)生普遍不在乎音樂合唱教學(xué)，認(rèn)為合唱就是集體演唱，對(duì)于自身音樂素養(yǎng)提升沒有太大作用，主動(dòng)投入到合唱中的意識(shí)比較薄弱，在合唱教學(xué)中經(jīng)常會(huì)干一些和課堂教學(xué)無關(guān)事情，勢(shì)必會(huì)影響高中合唱教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

高中對(duì)音樂教學(xué)重視度不夠，所有精力都放在高考科目教學(xué)中，教學(xué)資源分布不均衡，學(xué)校不愿意花費(fèi)太多資金去招聘音樂教師，大部分音樂教師都是其他科目教師兼任，這些教師沒有接受過系統(tǒng)音樂教育，缺乏音樂教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠全面，片面地認(rèn)為只要學(xué)生能共同完成一首歌曲演唱就可以，將合唱和集體演唱等同起來，在訓(xùn)練中沒有教會(huì)學(xué)生不同聲部和聲技巧，學(xué)生參與合唱主觀能動(dòng)性比較差，在合唱的過程中敷衍了事，和聲默契度比較低，導(dǎo)致高中音樂合唱教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期成果。教師音樂合唱教學(xué)專業(yè)素質(zhì)欠缺，合唱教學(xué)沒有考慮到學(xué)生實(shí)際水平，選擇的合唱曲目難度過大，削弱了學(xué)生合唱自信心，他們會(huì)逐漸對(duì)合唱失去興趣，高中合唱教學(xué)效果會(huì)大打折扣，學(xué)生合唱技巧沒有實(shí)質(zhì)性提升。

（三）學(xué)生主體地位沒有突顯出來

學(xué)生是課堂的主要參與者，也是學(xué)習(xí)主體，但是高中音樂合唱教學(xué)卻忽視這一點(diǎn)，音樂合唱教學(xué)是以教師為主體。教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候沒有充分考慮到學(xué)生需求，而是以個(gè)人的主觀判斷去挑選合唱曲目，或者編排合唱內(nèi)容，并且存在著創(chuàng)新不足的問題。在合唱實(shí)踐活動(dòng)中是以教師合唱技巧傳授，以及機(jī)械的合唱訓(xùn)練為主，留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生思維被禁錮住，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)合唱知識(shí)和技巧理解不夠透徹，在和聲的過程中就會(huì)出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致高中音樂合唱教學(xué)缺乏高效性。

二、優(yōu)化高中音樂合唱教學(xué)的有效策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞合唱作品

高中音樂合唱教學(xué)不能只是傳授技巧和方法， 或者是反復(fù)合唱訓(xùn)練，而是要在合唱之前引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲目，加深學(xué)生對(duì)合唱作品認(rèn)識(shí)，讓他們掌握合唱作品思想感情，和創(chuàng)作者形成思想上的共鳴，還要在聆聽中提高學(xué)生對(duì)和聲的敏感度，學(xué)生的合唱技巧自然就會(huì)提升。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一些音樂素養(yǎng)，自我意識(shí)比較強(qiáng)，教師要選擇優(yōu)秀的合唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真聆聽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱認(rèn)知能力，在親身體驗(yàn)中去感受音樂張力以及感染力，對(duì)音準(zhǔn)和音色把握會(huì)更加準(zhǔn)確。此外，歌唱模塊比較多，合唱只是一種形式，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要通過對(duì)比讓學(xué)生感受合唱魅力。高中生在平時(shí)唱歌的時(shí)候都是獨(dú)唱，對(duì)合唱的力度音準(zhǔn)把握不是很到位，合唱教學(xué)可以讓學(xué)生先欣賞獨(dú)唱，在旋律和節(jié)奏中去體驗(yàn)音樂美，緊接著要讓學(xué)生欣賞合唱版本，并且和布置欣賞任務(wù)，讓學(xué)生談一談在聆聽同一首歌曲獨(dú)唱和合唱版本的時(shí)候感受，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱?jiǎng)恿?，還能幫助學(xué)生更快掌握合唱技巧，提高他們的音樂感知能力。

（二）有目的性的傳授合唱技巧和方法

高中音樂合唱教學(xué)要有針對(duì)性的傳授技巧和方法，學(xué)生合唱能力提升，參與合唱訓(xùn)練的積極性會(huì)更強(qiáng)，在實(shí)踐中就會(huì)逐漸掌握合唱各種技巧。高中音樂合唱訓(xùn)練時(shí)間不能過于長(zhǎng)，避免造成學(xué)生審美疲勞，還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聲樂技能，這也是高中合唱課堂中最為重要內(nèi)容。合唱不是簡(jiǎn)單的齊唱，涉及到了和聲和音色等問題，學(xué)生在合唱的時(shí)候必須要保持不同聲部統(tǒng)一與和諧，還要保證整個(gè)合唱中的氣息穩(wěn)定性，真聲和假聲能夠完美轉(zhuǎn)化。教師要有意識(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握和聲技巧，能夠?qū)⒏咭艉偷鸵舨糠盅莩母油昝?。高中音樂合唱教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生音色特點(diǎn)，以及合唱的實(shí)際需要，合理的分配合唱聲部，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的聲部是不一樣的，在訓(xùn)練的時(shí)候要因材施教，讓學(xué)生能夠正確把握節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出每一個(gè)旋律，緊接著就可以開展合唱訓(xùn)練。在實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候除了要讓學(xué)生唱好自己負(fù)責(zé)聲部，要讓他們做好和聲部分演唱，在合唱的時(shí)候要認(rèn)真聆聽別人演唱，避免出現(xiàn)搶拍或者是干擾其他人員演唱的情況出現(xiàn)。在合唱訓(xùn)練的時(shí)候要統(tǒng)一音色，讓各個(gè)聲部的發(fā)音更加和諧，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同聲部演唱技巧和和聲技巧，從根本上提升學(xué)生合唱能力。指揮起著引導(dǎo)合唱作用，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看指揮人員手勢(shì)，在合唱中更好地掌握節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)等。

（三）創(chuàng)新合唱教學(xué)方法

高中音樂合唱教學(xué)方式單一，學(xué)生合唱興趣很難提升，不愿意主動(dòng)參與合唱教學(xué)，合唱教學(xué)效果可想而知。合唱教學(xué)要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，教師需要?jiǎng)?chuàng)新合唱教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生合唱興趣同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生合唱技巧，讓他們真正成為合唱主人。音樂中包含著豐富情感，合唱教學(xué)采取情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體情境激活學(xué)生情感，讓他們感受合唱力度、表現(xiàn)力、音準(zhǔn)等。教師可以借助于多媒體，將合唱作品的情境展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，將學(xué)生帶入到真實(shí)情境中去，學(xué)生的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，音樂感知能力和敏感度會(huì)提升，能夠準(zhǔn)確掌握合唱作品音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，在合唱中融入個(gè)人感情，高中音樂合唱教學(xué)就會(huì)更加有效。

三、結(jié)束語

總而言之，高中音樂合唱教學(xué)尤為重要，可以拉近師生和生生之間距離，學(xué)生在相互配合著完成合唱時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)還能掌合唱技巧和方法，準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏等，每個(gè)和聲都能達(dá)到和諧統(tǒng)一。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀合唱作品，有目的性傳授合唱技巧，創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與合唱興趣，促進(jìn)合唱能力提升。

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