汪揚(yáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職院校作為我國(guó)教育體系的關(guān)鍵組成，培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)化人才，在時(shí)代快速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)水平在不斷提升，教育改革工作強(qiáng)化展開(kāi)，對(duì)中職院校的教育教學(xué)工作有了更高的要求。電子信息工程是中職院校的基本專業(yè)之一，培養(yǎng)的是未來(lái)電子信息工程專業(yè)人才。培養(yǎng)的是國(guó)家新型人才，并且電子信息行業(yè)也是發(fā)展較為迅猛的行業(yè)之一，因此為了切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新意義顯著。結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)歷，探討和總結(jié)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本方法，首先就中職院校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本條件進(jìn)行探討，然后分析中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作如何高效開(kāi)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;電子信息工程;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0138-02

中職電子信息工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)綜合性人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才必須具備電子信息技術(shù)知識(shí)和技能，在今后步入工作崗位能夠勝任一線電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、運(yùn)用等工作。廣大中職院校的教師必須高度重視學(xué)生的綜合實(shí)踐教學(xué)，不能將教育重點(diǎn)過(guò)分集中于理論知識(shí)的教學(xué)方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，必須高度重視有效的教學(xué)實(shí)踐研究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、促進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本前提條件

（一）幫助學(xué)生增強(qiáng)自信

中職院校生源特殊，是初中階段向高中階段分流的學(xué)生，相比較普通高中的學(xué)生，中職院校學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)今后的學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。從而導(dǎo)致在接受中職電子信息工程專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候顯得十分被動(dòng)，悲觀的心理影響中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)效果。所以，強(qiáng)化中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的有效開(kāi)展，應(yīng)該將增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)咨詢作為首要前提。讓學(xué)生從自我否定狀態(tài)中走出來(lái)，必須正視自我、善于肯定自我、發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。此外，教師也應(yīng)該將激勵(lì)教育有效地應(yīng)用于電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)積極的學(xué)習(xí)氛圍中突破自我，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（二）將學(xué)生的主觀能動(dòng)性高效發(fā)揮出來(lái)

善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中獲得更多的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性高效發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。首先，教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，從興趣入手，后期的教學(xué)活動(dòng)才可以高效展開(kāi);其次，讓學(xué)生真正明白自己所學(xué)專業(yè)的特征，明確電子信息工程專業(yè)實(shí)踐對(duì)今后就業(yè)發(fā)揮的作用，這樣一來(lái)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)專業(yè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上才能夠積極投身于專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中。

二、中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討

（一）明確電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的基本過(guò)程

中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中涉及每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，都需要格外重視。中職院校的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化展開(kāi)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，必須重視與理論高效有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必須將學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力不斷提升作為基礎(chǔ)，必須真正意識(shí)到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之間都是緊密聯(lián)系的，在實(shí)踐學(xué)習(xí)生活中，實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)是兩大基本環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)相比，實(shí)習(xí)占據(jù)更為重要的地位，通過(guò)實(shí)習(xí)讓學(xué)生提前接觸真實(shí)的工作環(huán)境，所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生把握住這么好的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)專業(yè)課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并且借助自己的力量強(qiáng)化問(wèn)題的解決。

（二）明確電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑和管理策略

明確電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的基本實(shí)現(xiàn)路徑以及具體的管理策略。電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本管理方法是實(shí)現(xiàn)途徑的基本條件，好的管理策略是保障后續(xù)教學(xué)工作順利展開(kāi)的保障。因此中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)化展開(kāi)必須借助完善可靠的教學(xué)管理體系。近年來(lái)，在教育改革工作的支持下，廣大中職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，將課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)高效有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)部還是在學(xué)校外部，都是作為教育基地開(kāi)展教學(xué)的。當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，考慮到中職學(xué)生的實(shí)際情況，將實(shí)踐教學(xué)大綱進(jìn)一步深化明確，這樣一來(lái)學(xué)生本身的接受能力也在不斷強(qiáng)化。

（三）明確電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的基本方法

中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的強(qiáng)化展開(kāi)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生組對(duì)完成實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，在小組合作討論中鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，但是當(dāng)前受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的阻礙，很多中職學(xué)生無(wú)法就具體的問(wèn)題展開(kāi)獨(dú)立的思考，這樣一來(lái)就使學(xué)生對(duì)教師過(guò)分依賴，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，對(duì)今后的就業(yè)以及發(fā)展都是十分不利的。所以，廣大中職院校電子信息工程專業(yè)的教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有效的實(shí)踐教學(xué)方法的融入。首先，結(jié)合電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生在分析的過(guò)程中相互探討、相互學(xué)習(xí)，通過(guò)專業(yè)案例的討論將學(xué)生的活躍程度不斷提升。引導(dǎo)學(xué)生盡快投入專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的是引導(dǎo)者以及點(diǎn)播者的角色，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)教師盡量不要過(guò)分參與，應(yīng)該留給學(xué)生充足思考的時(shí)間以及空間。可以運(yùn)用到電子信息工程專業(yè)中的實(shí)踐案例非常多，因此在選擇的時(shí)候一定要把握好度，保障選擇的實(shí)踐案例能夠真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力;注重課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效增加，在課外休息的時(shí)候，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，多組織一些課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生充分利用多媒體手段帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，輔助電子信息工程學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，設(shè)置習(xí)題作業(yè)、案例分析、在線問(wèn)答、實(shí)訓(xùn)研討等內(nèi)容，將學(xué)生的課余生活豐富，促進(jìn)綜合實(shí)踐能力的提升;發(fā)揮獨(dú)立目標(biāo)實(shí)訓(xùn)的作用，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為每一位學(xué)生分配一項(xiàng)具體的任務(wù)，目的是提升學(xué)生的專業(yè)技能以及知識(shí)，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，減少學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況，在獨(dú)立思考的前提下引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，對(duì)猜測(cè)的結(jié)果進(jìn)行大膽的探究，最終驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

（四）注重電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的基本考核

重視電子信息工程實(shí)踐教學(xué)的基本考核。考核內(nèi)容不能僅僅關(guān)注專業(yè)技術(shù)以及職業(yè)水平，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的考核，考核環(huán)節(jié)同樣需要高度重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的綜合效果進(jìn)行有效考核。

三、總結(jié)

綜上所述，近年來(lái)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)中職電子信息工程專業(yè)的教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，引導(dǎo)學(xué)生將自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，善于運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，保障學(xué)生課堂參與的活躍度以及積極性，相信通過(guò)教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的努力肯定能夠取得喜人的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸鳳嬌.中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討[J].職教通訊，2013（18）：71-72.

[2]韓朝庭.中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討[J].中國(guó)新通信，2013（23）：38.

[3]石楠.提高中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].職教通訊，2013（21）：34-35.

[4]夏冉.中職—本科銜接電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)比研究[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2017（10）：161-163.

[5]閆忠.中職學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考[J].都市家教月刊，2017（12）：2.

[6]王新賀.電子信息工程中職生的心理障礙和矯正切入點(diǎn)[J].電子商務(wù)，2013（2）：86.

[7]任蕾蕾.混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，14（2Z）：148-149.

編輯 馮永霞