羅燕珊

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?藍(lán)墨云班課;Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0196-02

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)成了學(xué)生經(jīng)常使用的電子產(chǎn)品。在課堂上老師和學(xué)生經(jīng)常上演貓和老鼠的游戲，如何將手機(jī)這一移動(dòng)終端與教學(xué)合理結(jié)合起來(lái)，讓手機(jī)變成強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)工具呢？藍(lán)墨云班課給了我們一個(gè)新的啟發(fā)。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用手機(jī)下載“藍(lán)墨云班課”APP進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，與學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后鞏固復(fù)習(xí)以及評(píng)價(jià)教學(xué)等方面進(jìn)行積極互動(dòng)。

一、藍(lán)墨云班課在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備

上課前，老師先將藍(lán)墨云班課APP下載并安裝至手機(jī)上，創(chuàng)建并加入班課，將課程中的一些教學(xué)資源如教案、授課計(jì)劃、PPT、微課資源以及課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻與網(wǎng)絡(luò)鏈接上傳至資源庫(kù)中，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并可通過(guò)“通知”功能，提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前也需要提前把藍(lán)墨云班課APP下載并安裝至手機(jī)上，通過(guò)老師課前公布的課程邀請(qǐng)碼進(jìn)入課程系統(tǒng)，在課前完成相關(guān)任務(wù)。

（二）課中使用

1.課堂點(diǎn)名環(huán)節(jié)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的使用花名冊(cè)點(diǎn)名，使用簽到功能，可一鍵簽到，也可以手勢(shì)簽到，簡(jiǎn)單，方便，能迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以使用搖一搖功能，隨機(jī)點(diǎn)名，增加了課堂的趣味性和神秘感，也能有效集中學(xué)生的注意力，回答完問(wèn)題后，給提醒加上相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，增加了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

3.課堂上針對(duì)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)不確定的問(wèn)題，使用頭腦風(fēng)暴功能，讓學(xué)生在表達(dá)自己想法的同時(shí)了解到其他學(xué)生的想法，既能讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)利用頭腦風(fēng)暴中的“點(diǎn)贊”功能，讓最合理的、最得到大家認(rèn)同的觀點(diǎn)，在公平公正的基礎(chǔ)上合理地“脫穎而出”。老師不用再生硬地把知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)獲取，這樣教學(xué)效果不言而喻。

4.使用答疑討論功能，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，老師和全班的同學(xué)都可以幫忙解答，這樣可以有效提高課堂的教學(xué)效率，在課堂有限的45分鐘內(nèi)，學(xué)生針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展討論和互助學(xué)習(xí)，老師更加有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)逐一擊破，老師的教學(xué)變得更加有效率和輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更加簡(jiǎn)單和容易。

5.課堂中學(xué)生觀看微課資源和視頻資源都會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，提問(wèn)和解答也會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，系統(tǒng)中的“經(jīng)驗(yàn)值”與學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)游戲的“經(jīng)驗(yàn)值”相似，讓學(xué)生感覺(jué)每天在移動(dòng)端學(xué)習(xí)就像在玩游戲，學(xué)生在每天不知不覺(jué)當(dāng)中“經(jīng)驗(yàn)值”提高，同時(shí)又掌握了本課程的知識(shí)要點(diǎn)。

6.每隔一段時(shí)間，使用課堂表現(xiàn)功能，老師既能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，學(xué)生也可以通過(guò)課堂表現(xiàn)了解到自己在班級(jí)的學(xué)習(xí)水平以及位置，及時(shí)做出相應(yīng)的努力和調(diào)整。

（三）課后使用

1.在課后使用“投票”功能，讓學(xué)生利用自己課堂上所學(xué)的知識(shí)完成相應(yīng)的作品，將其上傳到云平臺(tái)，讓同學(xué)以及課堂外的人選擇出“最優(yōu)秀作品”“最具人氣作品”和“最具創(chuàng)意作品”等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.使用“測(cè)試活動(dòng)”功能，檢測(cè)學(xué)生課堂上所學(xué)的客觀知識(shí)點(diǎn)和理論知識(shí)部分，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

3.通過(guò)“作業(yè)、小組活動(dòng)”功能檢測(cè)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，小組活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的任務(wù)，能充分體現(xiàn)小組合作能力，另外還有個(gè)人作業(yè)，能多維度考核一個(gè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握的情況。

（四）教學(xué)效果

1.老師可以在任何普通教室的課堂現(xiàn)場(chǎng)或課外隨即開(kāi)展投票問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、作品分享、計(jì)時(shí)答題等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行碎片化教學(xué)，把課堂拓展到課外，學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間得到保證，教學(xué)效果明顯提高。

2.老師可以在任何移動(dòng)設(shè)備或電腦上輕松管理自己的班課，管理學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，老師的備課和批改作業(yè)也變得靈活多樣了，備課不再是老師的負(fù)擔(dān)，而是可以輕松完成的一件“小”事。

3.老師發(fā)布的所有課程信息、學(xué)習(xí)要求、課件、微視頻等學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，從而讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備從此變成學(xué)習(xí)工具，不再只是社交、游戲，而是一個(gè)強(qiáng)有力的教學(xué)工具。老師和學(xué)生之間的矛盾也減少了，家長(zhǎng)也對(duì)孩子更加放心了。

4.藍(lán)墨云班課的移動(dòng)交互式數(shù)字教材，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，學(xué)期末教師可以得到每位學(xué)生的數(shù)字教材學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告，為以后的教育教學(xué)的提高提供了有利的數(shù)據(jù)。

二、藍(lán)墨云班課在教學(xué)過(guò)程中使用需要注意的問(wèn)題

（一）藍(lán)墨云班課，它是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不是傳統(tǒng)教學(xué)模式的“搬家”

云班課是信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效果的一個(gè)范例，不是簡(jiǎn)單地把教學(xué)資源上傳到平臺(tái)上讓學(xué)生觀看。要結(jié)合每一個(gè)班級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，選擇合適的功能開(kāi)展教學(xué)，它是一個(gè)簡(jiǎn)單靈活地為教學(xué)服務(wù)的平臺(tái)。它不是資源和信息化手段的堆砌，為了開(kāi)展教學(xué)而“濫用”藍(lán)墨云班課，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)講，它只是帶來(lái)危害，它會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而把學(xué)生推向“移動(dòng)設(shè)備”的幫兇。老師在使用云班課前，必須對(duì)課程系統(tǒng)和知識(shí)有一定的設(shè)計(jì)和了解，只有充分的準(zhǔn)備才能開(kāi)展云班課的學(xué)習(xí)。

（二）藍(lán)墨云班課，它是幫助老師順利開(kāi)展教學(xué)的輔助工具，而不是老師的負(fù)擔(dān)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的元素，對(duì)我們老師也提出了更高的要求，作為一線教師，很有必要了解和掌握一些前沿的技術(shù)或者學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的平臺(tái)，為教學(xué)注入新的能量，讓老師教得輕松學(xué)生學(xué)得容易。特別是針對(duì)信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，怎么樣可以把知識(shí)與社會(huì)同步起來(lái)，利用傳統(tǒng)方式來(lái)備課和開(kāi)展教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生和時(shí)代的要求，特別是對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，技術(shù)更新速度快，及時(shí)把龐大的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，一定要信息化手段作為輔助才行。藍(lán)墨云班課是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，不管是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程，它在技術(shù)層面都能滿足老師的需要，是老師教學(xué)的好助手。

（三）藍(lán)墨云班課，是一個(gè)教學(xué)輔助平臺(tái)，是老師和學(xué)生輔助工具，是免費(fèi)給老師和學(xué)生使用的

藍(lán)墨云班課不存在與商業(yè)掛鉤，是教育教學(xué)新模式的探究與嘗試，學(xué)生和老師可以放心使用。

我們已經(jīng)跨入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦已經(jīng)在我們身邊普及，我們還需要固定在電腦前教與學(xué)嗎？我們還用苦惱教室沒(méi)有開(kāi)展課堂互動(dòng)反饋的設(shè)施嗎？我們是否想實(shí)現(xiàn)即時(shí)的溝通分享，但又不愿受到非教學(xué)的干擾呢？我們是否想讓我們的教、學(xué)更輕松、自由、有趣呢？藍(lán)墨云班課，專門為移動(dòng)環(huán)境下的教、學(xué)而設(shè)計(jì)。嘗試一下在教學(xué)課程中合理使用藍(lán)墨云班課，開(kāi)啟您的全新移動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)吧！

三、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的情況

（一）Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

Flash本身是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員可使用它來(lái)創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其他允許用戶交互的內(nèi)容。Flash可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。通常，使用Flash創(chuàng)作的各個(gè)內(nèi)容單元稱為應(yīng)用程序，即使它們可能只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。您可以通過(guò)添加圖片、聲音、視頻和特殊效果，構(gòu)建包含豐富媒體的Flash應(yīng)用程序。

Flash特別適用于創(chuàng)建通過(guò)Internet提供的內(nèi)容，因?yàn)樗奈募浅Ｐ　lash是通過(guò)廣泛使用矢量圖形做到這一點(diǎn)的。與位圖圖形相比，矢量圖形需要的內(nèi)存和存儲(chǔ)空間小很多，因?yàn)樗鼈兪且詳?shù)學(xué)公式而不是大型數(shù)據(jù)集來(lái)表示的。位圖圖形之所以更大，是因?yàn)閳D像中的每個(gè)像素都需要一組單獨(dú)的數(shù)據(jù)來(lái)表示。要在 Flash中構(gòu)建應(yīng)用程序，可以使用Flash繪圖工具創(chuàng)建圖形，并將其他媒體元素導(dǎo)入Flash文檔。接下來(lái)，定義如何以及何時(shí)使用各個(gè)元素來(lái)創(chuàng)建設(shè)想中的應(yīng)用程序。

在Flash中創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)，需要在Flash文檔文件中工作。Flash文檔的文件擴(kuò)展名為.fla（FLA）。Flash文檔有四個(gè)主要部分：（1）舞臺(tái)是在回放過(guò)程中顯示圖形、視頻、按鈕等內(nèi)容的位置。在Flash基礎(chǔ)中將對(duì)舞臺(tái)做詳細(xì)介紹。（2）時(shí)間軸用來(lái)通知Flash顯示圖形和其他項(xiàng)目元素的時(shí)間，也可以使用時(shí)間軸指定舞臺(tái)上各圖形的分層順序。位于較高圖層中的圖形顯示在較低圖層中的圖形的上方。（3）庫(kù)面板是Flash顯示Flash文檔中的媒體元素列表的位置。（4）ActionScript代碼可用來(lái)向文檔中的媒體元素添加交互式內(nèi)容。例如，可以添加代碼以便用戶在單擊某按鈕時(shí)顯示一幅新圖像，還可以使用ActionScript向應(yīng)用程序添加邏輯。邏輯使應(yīng)用程序能夠根據(jù)用戶的操作和其他情況采取不同的工作方式。Flash包括兩個(gè)版本的ActionScript，可滿足創(chuàng)作者的不同具體需要。有關(guān)編寫ActionScript的詳細(xì)信息，請(qǐng)參閱“幫助"面板中的"學(xué)習(xí)Flash中的ActionScript2.0”。

Flash包含了許多種功能，如預(yù)置的拖放用戶界面組件，可以輕松地將ActionScript添加到文檔的內(nèi)置行為以及可以添加到媒體對(duì)象的特殊效果。

（二）Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程采用藍(lán)墨云教學(xué)的效果

由于課程本身有很多元素可以通過(guò)平臺(tái)展示，包括圖片、操作視頻、微課、小動(dòng)畫，還有可以把學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容鏈接到藍(lán)墨云班課的內(nèi)容上，擴(kuò)大了課程的知識(shí)容量，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，延伸了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，特別是針對(duì)基礎(chǔ)代碼學(xué)習(xí)部分，傳統(tǒng)教學(xué)都是老師講學(xué)生聽(tīng)再練習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，通過(guò)藍(lán)墨云班課開(kāi)展教學(xué)以后，學(xué)生在課前可以利用平臺(tái)上的資源進(jìn)行自學(xué)，針對(duì)重難點(diǎn)多次學(xué)習(xí)，在課堂上我們針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，在課堂中可以設(shè)置理論通過(guò)再到實(shí)踐通關(guān)，通過(guò)游戲互動(dòng)形式增添課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提升。

編輯 張 慧