摘?要：中學(xué)歷史教學(xué)對于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀以及歷史觀有著不可估量的作用。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種思潮和思想以網(wǎng)絡(luò)的形式迅速地傳入學(xué)校內(nèi)，學(xué)生或多或少地受到了影響，導(dǎo)致了歷史觀念的混亂，對歷史人物和歷史事件不能科學(xué)、合理和客觀地看待。因而，我們要在中學(xué)歷史教學(xué)中有效開展歷史觀教育，通過正確的途徑引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué);歷史觀教育;途徑

一、 通過學(xué)習(xí)歷史人物、樹立正確的歷史觀

在歷史教學(xué)中，教師可以將歷史人物的一些先進的事跡引入教材中，然后逐步通過歷史事件和歷史進度展開教學(xué)，使得學(xué)生通過歷史人物經(jīng)歷和參與過的歷史事件中認清歷史規(guī)律和掌握歷史知識，不斷將歷史人物尤其是正面的歷史人物和民族英雄當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，從而樹立正確的歷史觀。比如教師在講《抗戰(zhàn)的勝利》的時候就可以引入歷史人物，讓學(xué)生通過抗戰(zhàn)英雄和抗戰(zhàn)英烈激發(fā)愛國情感，形成正確的歷史觀?？谷諔?zhàn)爭是全民族的戰(zhàn)爭，在民族危亡的歷史關(guān)頭，各黨各派，放棄政治矛盾，同仇敵愾，寫下了壯烈的抗日篇章，也涌現(xiàn)了一大批抗日英雄，這些抗日英雄有國軍的高級將領(lǐng)，也有八路軍的指戰(zhàn)員，他們是民族的英雄，永遠值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和懷念。教師可以在講解這節(jié)課之前就對學(xué)生提問，問一下學(xué)生知道多少抗日英雄，很多學(xué)生回答道有張自忠、左權(quán)、彭雪楓、佟麟閣等，這樣教師就循循善誘，提出他們參加過那個歷史事件，怎樣在民族危亡的歷史時刻犧牲自己跟日寇決一死戰(zhàn)?？傊?，通過一系列的民族英雄的先進事跡，讓學(xué)生掌握歷史知識和認識歷史規(guī)律，從而，樹立正確的歷史觀。以反面歷史人物為教材，激發(fā)學(xué)生的正氣，反對邪惡，戰(zhàn)勝邪惡。在漫長的歷史長河，有人為民請命，有人為國奮戰(zhàn)，他們留下了千古的美名，而有的人侵害人民的利益和國家的利益，為達目的不惜一切代價，他們成了歷史的罪人。學(xué)生要正確認識和評價反面人物，弘揚正氣，戰(zhàn)勝邪惡。比如秦檜、吳三桂、汪精衛(wèi)等，他們?yōu)榱藗€人的私欲，背棄自己的誓言，損害了人民和國家的利益，這些人物值得學(xué)生去正確地認識。汪精衛(wèi)少年得志，曾經(jīng)刺殺過清朝的攝政王，后來追隨孫中山先生，做過一些有益的事情，但是在日寇侵華以后，他不顧及民族的尊嚴(yán)和人民的利益，在日本軍國主義面前搖尾乞憐，實乃天下第一國賊。學(xué)生通過正反面人物，通過人物的不同方面正確地看待歷史人物和歷史事件，從而凝聚力量，樹立正確的歷史觀。

二、通過歷史事件促進學(xué)生樹立正確的歷史觀

為了學(xué)生樹立正確的歷史觀教師要強調(diào)“落后就要挨打”“弱國無外交”的道理。通過一個個鮮明的歷史案例，教育學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)和奮斗。我國的經(jīng)濟、文化、科技曾長期處于世界領(lǐng)先地位，在工業(yè)革命之前，是世界第一大國，甚至延續(xù)到了1820年左右，在1820年左右我國經(jīng)濟總量依然全球排名第一，占了世界總產(chǎn)值的三分之一。但是僅僅過了20年，我國就在煙片戰(zhàn)爭中被英國人打敗，割地賠款，又經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍攻入首都等徹底淪為了半殖民地的國家，我國遭受了千年之大變局，更加鮮明地證實了“落后就要挨打”“弱國無外交”的道理，從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀。頌揚新中國的偉大成就，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛中國特色社會主義。

三、尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史觀

中華民族有著五千年的輝煌歷史，在人類歷史進程中寫下了光輝的篇章。秦王統(tǒng)一六國的氣概、“文景之治”的繁榮、“貞觀之治”的豪邁、“康乾盛世”的盛況，讓我們充滿著自豪和驕傲，同時我們也有“鴉片戰(zhàn)爭”的屈辱、“南京大屠殺”的血腥，這些讓我們有著屈辱和悲憤。中華民族走過五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們有著太多的感悟和思索，我們今天能夠在中國特色社會主義新時代享受到幸福的生活，是一代一代仁人志士付出的汗水和鮮血換來的。讀史使人明智，因為我們要尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史觀。歷史教師要在課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在歷史事件和歷史人物中受到深刻的啟示，以此指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和生活。例如教師在講《鴉片戰(zhàn)爭》的時候，就可以通過這一歷史事件聯(lián)系到社會熱點和社會問題，很多明星吸毒成癮，影響了自己的前程，也對青少年造成了一定的負面影響，比如前幾年吸毒入獄的房祖名、柯震東等，這些都是青少年的偶像，但是卻成了反面教材。學(xué)生通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)到如果吸毒成癮，不光破壞一個人的身體健康，而且也破壞一個國家的健康，鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗不僅僅是武器的落后，更是身體素質(zhì)的落后。因而學(xué)生要在歷史中認識到吸毒的危害，提高警惕，樹立積極的價值觀、人生觀和歷史觀。

四、 結(jié)語

中華民族有著五千多年的歷史，中華民族也是最為重視自己歷史的民族，我們要學(xué)習(xí)先輩學(xué)習(xí)歷史、尊重歷史和記錄歷史。要在歷史教學(xué)中有效開展歷史觀的教育。通過學(xué)習(xí)歷史人物、樹立正確的歷史觀;通過歷史事件促進學(xué)生樹立正確的歷史觀;要通過在身邊尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，更好地樹立正確的歷史觀。

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作者簡介：

江翠華，江蘇省鎮(zhèn)江市，鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校。