鄧勇

摘 要：現(xiàn)代科技的高速發(fā)展使學(xué)校教育教學(xué)手段發(fā)生重大變革，加強(qiáng)高職體育教學(xué)信息化建設(shè)不僅是時代發(fā)展的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)多元化體育知識的客觀需求。那么作為高職體育教師就應(yīng)積極運用信息技術(shù)，探究高職體育教學(xué)信息化的策略，推動體育教育教學(xué)改革不斷深化。

關(guān)鍵詞：高職教育; 體育教學(xué); 信息化; 教學(xué)策略

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-144-001

現(xiàn)階段，高職體育教學(xué)主要是室外活動，模式較為單一，都是一些基礎(chǔ)性訓(xùn)練，教學(xué)效果不理想。再加上課時的限制，導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂上及時有效學(xué)習(xí)體育理論、掌握體育技能技巧，課后也缺乏自主復(fù)習(xí)，進(jìn)一步弱化體育鍛煉興趣。面對這樣的狀況，體育教師要善于引入信息化教學(xué)手段，提升體育課的趣味性和紀(jì)律性。建議如下：

一、制作多媒體課件，重復(fù)運用精彩視頻

多媒體是現(xiàn)代教育信息技術(shù)的典型代表，在教育教學(xué)中的應(yīng)用也最為廣泛，體育教師可在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，并在教學(xué)過程中適時為學(xué)生播放，用生動有趣的視頻激發(fā)學(xué)生參與體育課堂活動的興趣。例如在足球教學(xué)中，教師就可先為學(xué)生播放足球射門的一段精彩片斷，或介紹一些足球明星，講一講他們的故事，快速集中學(xué)生們的注意力。當(dāng)學(xué)生們興致高昂時，教師再開展教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的直觀能動性，讓學(xué)生自覺融入體育教學(xué)氛圍[1]。

教師把一些精彩的視頻制作成多媒體課件之后可將其重復(fù)運用到體育課上，讓學(xué)生一邊觀看視頻一邊學(xué)習(xí)相關(guān)體育技能，輕松有效地掌握重難點技術(shù)，提升學(xué)生體育技術(shù)水平。例如教師可根據(jù)跳遠(yuǎn)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生播放國內(nèi)或國際有較高跳遠(yuǎn)技術(shù)水平的專業(yè)運動員或者專業(yè)跳遠(yuǎn)教練的訓(xùn)練視頻，幫助學(xué)生順利掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)。又如在滾翻教學(xué)之中，由于該體育項目有較高的技術(shù)性要求，學(xué)生掌握的難度較大，教師也可借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解項目的重點、難點，并在教學(xué)中給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在提高訓(xùn)練效果的同時豐富知識，提高體育能力。

二、加強(qiáng)信息化管理，奠定教學(xué)改革基礎(chǔ)

高職體育教學(xué)通常都在室外進(jìn)行，管理難度較大，教師需要借助信息化手段開展課堂管理工作，奠定體育教學(xué)信息化改革的堅實基礎(chǔ)。一方面，基于信息化管理制訂科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計劃。為推動高職體育教學(xué)信息化建設(shè)，教師必須立足于實際情況，了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，明確大學(xué)生的身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，通過兩者的對比制定體育訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練計劃[2]。并且在開展針對性體育訓(xùn)練活動的同時要找尋信息技術(shù)和體驗教學(xué)的整合點，在加強(qiáng)課堂信息化管理的同時提升體育教學(xué)的合理性、科學(xué)性。例如教師可利用現(xiàn)代化的信息與智能手段，有效統(tǒng)計學(xué)生的身體素質(zhì)情況，囊括學(xué)生體育測驗成績和心理狀況等信息數(shù)據(jù)，通過分析了解學(xué)生可以承受的訓(xùn)練負(fù)荷，為學(xué)生量身打造專屬的系統(tǒng)性、科學(xué)性訓(xùn)練目標(biāo)、計劃，組織學(xué)生訓(xùn)練，為提高學(xué)生身體素質(zhì)、深化高職體育教學(xué)改革打下基礎(chǔ)。

另一方面，有機(jī)結(jié)合高職體育管理和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。高職院校及教師都應(yīng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對體育教學(xué)信息化的重要性，在教學(xué)實際中完善體育課程內(nèi)容，基于信息技術(shù)統(tǒng)一制定體育教學(xué)管理辦法，調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性。例如可統(tǒng)一融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高職體育教學(xué)管理，利用網(wǎng)上選課手段充分掌握學(xué)生的體育興趣，據(jù)此改革體育教學(xué)內(nèi)容，引入更多學(xué)生喜歡的體育訓(xùn)練項目，借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢功能探索高職體育教學(xué)信息化的方法與途徑，為實現(xiàn)體育教學(xué)信息化貢獻(xiàn)力量。

三、合理運用微信平臺，提高教學(xué)有效性

高職學(xué)生屬于社交群體之中的鮮活力量，依賴微信的程度一般高于其他年齡段的人，合理運用微信平臺開展體育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確使用該社交軟件學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)自主鍛煉意識，這是值得深入探究的課題[3]。具體而言，微信平臺在高職體育教學(xué)中的合理運用體現(xiàn)在簡單、深入這兩個層面，簡單應(yīng)用就是體現(xiàn)微信平臺的基本功能，例如體育教師可建立微信群聊，將有關(guān)教學(xué)的消息、通知等發(fā)布到微信群里，包括體育課對運動鞋、運動服的穿戴要求、因天氣狀況取消戶外實踐教學(xué)的通知、分享體育賽事、熱點體育人物新聞等。或者教師可利用自己的微信朋友圈，時常發(fā)布關(guān)于體育動作演示、鍛煉技巧、通過鍛煉養(yǎng)生等帖子，讓學(xué)生們隨時隨地獲取相關(guān)信息，潛移默化地將體育融入學(xué)生的現(xiàn)實生活，培養(yǎng)他們的終身體育意識。

和教師說教相比，高職學(xué)生更喜歡教師將自己視作地位平等的朋友，深入運用微信平臺有助于體育教師構(gòu)建和諧的生關(guān)系，提高教學(xué)有效性。例如教師可根據(jù)學(xué)生的性別不同、興趣不同、體質(zhì)不同，在微信平臺上和學(xué)生一對一交流，使體育教學(xué)因人而異。在微信平臺上，教師單獨設(shè)立男生、女生的討論區(qū)，按照男生和女生的生理特征分別答疑解惑，保護(hù)各自的隱私，為學(xué)生提供體育鍛煉輔導(dǎo);基于高職學(xué)生的興趣愛好分別建立微信平臺的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳等討論區(qū)，讓學(xué)生利用空閑時間訓(xùn)練自己喜歡的體育項目;為體質(zhì)較弱的學(xué)生制定養(yǎng)生保健類體育項目模塊，引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)鍛煉身體，逐漸消除自卑心理。

總之，人類已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，高職體育教師務(wù)必要充分認(rèn)識信息化對體育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，嘗試制作多媒體課件，重復(fù)運用精彩的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，同時加強(qiáng)體育課堂信息化管理，合理運用微信平臺引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、鍛煉，提高體育教學(xué)的有效性，真正進(jìn)入信息化現(xiàn)代化教學(xué)時代。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧金龍.高職體育教學(xué)模式在信息化時代下的改革發(fā)展[J]知識經(jīng)濟(jì)，2018（13）：130

[2]王昕霞.網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]科技資訊，2018（05）：149-150

[3]鐘欣.信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)[J]智庫時代，2018（23）：230+232