胡慧穎

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0216-01

近幾年來，信息化技術已大量運用于教育教學的各個階段。而影視片段作為利用多媒體技術教學的一個重要代表，以其豐富的教學資源以及具有深遠教育內(nèi)涵的教學內(nèi)容，正在逐漸受到幼兒教師的推崇和采納。基于影視片段教學的幼兒教學模式已慢慢取代了傳統(tǒng)的幼兒教學模式，成為幼兒學習和生活過程中最喜愛的教育方式之一。影視片段教學具有其得天獨厚的教育優(yōu)勢，通過把生動有趣的畫面、引人入勝的情節(jié)以及豐富多彩的視聽語言藝術相結(jié)合，為幼兒呈現(xiàn)一次次無與倫比的試聽教學體驗。影視片段教學在為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的學習娛樂情境的同時，也把抽象枯燥的數(shù)學教學變成了幼兒更易接受和理解的趣味數(shù)學活動。本文以當前影視主題背景作為主要研究出發(fā)點，重點探討小班數(shù)學教學中影視片段的教學應用，選取適合小班幼兒學習的影視片段，做到影視片段教學與數(shù)學教學的有機融合，從而讓影視片段更好的為幼兒數(shù)學教學服務。

一、運用影視片段教學活動，激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣

通過對過去的幼兒教學方法進行總結(jié)反思我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的幼兒教學模式和方法大多采用實物或者圖片展開教學。這種基于直掛感受體驗的教學形式會在短暫的時間范圍內(nèi)吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的好奇心以及學習積極性。但是由于物體自身靜止不變的特性，幼兒無法長時間對靜止的物體保持持續(xù)的吸引力。幼兒對實物教學方法逐漸失去耐心和興趣，對后續(xù)的教學內(nèi)容提不起熱情，無法產(chǎn)生主動學習的情緒和意愿。從教師方面來看，教師傳統(tǒng)的教學方法并沒有考慮到幼兒主體的學習需求，而是從教學標準以及成人化的教學思維模式出發(fā)開展教學工作，導致本應該是豐富多彩的幼兒教學課堂變成了單調(diào)無趣的知識灌輸，幼兒的思維能力以及學習興趣受到很大程度的影響，最終不利于教師教學任務的進一步開展。當前基于影視片段教學的數(shù)學教學方式正逐漸走入幼兒課堂，在為幼兒營造放松的學習氛圍的基礎上，持續(xù)不斷地吸引著幼兒的注意力，從而調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺以及觸覺等多種感官體驗，讓幼兒在動手實踐操作中完成學習任務，充分調(diào)動幼兒數(shù)學學習積極性，最終有效提升了幼兒數(shù)學學習效果。

例如小班數(shù)學活動《大帽子和小帽子》教學過程中，教師可以通過讓幼兒觀看主題影視片段《買帽子的故事》的方式，讓幼兒身臨其境的感受到生動形象的動畫人物、動聽的影視音樂以及優(yōu)美的影視畫面，帶著幼兒一起探尋童話世界的奇妙歷險。欣賞完買帽子的故事，教師可以讓幼兒積極主動的發(fā)言，說一說他們買帽子過程中遇到了什么樣的難題，從而引出活動主題大和小。影視片段教學，克服了傳統(tǒng)教學模式當中知識灌輸?shù)冉虒W形式枯燥單一化的缺陷，利用影視動畫等教學資源極大地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在看、聽、動腦、動手等多種學習體驗下全身心投入教學活動中，以更加高效的方式達到數(shù)學教學目標要求。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，拓展學習資源，使數(shù)學活動回歸生活

在以往的教學過程中，由于受到技術、設備以及活動形式等多種因素限制，我們很難以更加真實的教學情境為幼兒帶來更加豐富的學習體驗，只能依靠圖片教學或者講解的形式來呈現(xiàn)我們所要讓幼兒了解的內(nèi)容。教學內(nèi)容和形式的單一，教學資源有限，極大的限制了教師的教學條件以及幼兒的思維潛力。而在利用影視片段教學的過程中，海量的網(wǎng)絡媒體資源給老師提供了無窮無盡的教學便利條件以及教學發(fā)展空間。教師可以根據(jù)教學目標要求，在網(wǎng)絡影視教學資源當中選取與幼兒實際生活息息相關的影視片段，以更加生動直觀形象的教學方式達到優(yōu)化教學內(nèi)容的目的。利用影視資源對有趣、生動的生活再現(xiàn)，把枯燥的數(shù)學和人們?nèi)粘Ｉ畹狞c滴緊密聯(lián)系在一起，提升幼兒教學效果。

例如在“物品分類”的教學活動中，我們利用影視片段《大頭兒子逛超市》，為幼兒再現(xiàn)自己和爸爸媽媽一家其樂融融逛超市的情景，通過影視動畫讓幼兒知道超市貨架上的物品要根據(jù)不同要求進行歸類擺放，使幼兒初步了解按事物的某一特征進行擺放的生活經(jīng)驗，比如可以是按顏色、按形狀、按用途等進行分類。通過影視片段《大頭兒子捉迷藏》教學，讓幼兒在動態(tài)游戲中感知各種方位，使之體會到生活中處處皆數(shù)學的重要思想以及數(shù)學對生活的重要影響，以此來充分激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣。

三、應用影視片段教學技術，化抽象于形象，巧妙地解決數(shù)學活動中的難點

幼兒的思維與成年人有一定差異，其思維是形象的，對于抽象的知識往往無法深刻理解和掌握。教師在抽象化內(nèi)容教學過程中，總是要通過好幾次的游戲活動才能基本達到教學目標。然而幼兒反饋的學習效果依然還是懵懵懂懂，沒有完全深入的理解教學內(nèi)容。在運用影視片段教學之后，通過把抽象的知識點具體化，并以影視動畫的形式表現(xiàn)出來，從而讓幼兒更好的掌握所學知識點。利用信息技術鞏固幼兒的動手實踐操作能力，要比單純操作實踐教學有趣得多。例如在《大帽子和小帽子》教學活動中，幼兒通過觀看影視片段懂得大小是相對的，要通過比較才能充分掌握大與小之間相對的邏輯關系。老師制作了課件游戲《大頭兒子的家》，以大頭兒子的家為實踐背景，以幫圍裙媽媽收拾餐具作為主要游戲活動內(nèi)容，讓幼兒在動畫情景中參與到游戲活動中，逐漸提升了幼兒動手能力以及學習興趣，同時培養(yǎng)了幼兒幫助媽媽做家務的勞動意識和習慣，讓幼兒的思維能力以及實踐能力得到了充分的鍛煉。

影視片段教學在小班數(shù)學教學中具有著極其重要的作用，但它僅僅是幼兒課堂教學其中的一個重要手段，教師要合理運用和發(fā)揮它的優(yōu)勢，達到讓幼兒自主學習、自主探索的目的。教師在教學活動中還是主導作用，客觀合理的將影視片段運用于課堂教學，積極探索影視片段與課堂教學的整合方法，并讓它更好地為我們的數(shù)學教學服務。