牛哲斌

摘 要：我國(guó)泳壇新勢(shì)力在國(guó)際泳壇中扮演重要角色，游泳健兒在奧運(yùn)會(huì)、游泳世錦賽紛紛取得佳績(jī)的背后，高校體育教學(xué)中游泳教學(xué)得到更多的關(guān)注，開(kāi)始修建標(biāo)準(zhǔn)化泳道，不斷提升師資配置、改進(jìn)游泳技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，但是當(dāng)前的游泳教學(xué)依然存在諸多問(wèn)題，需要得到解決?；诖?，本文對(duì)大學(xué)游泳教學(xué)中的困境概述，并分析如何在大學(xué)游泳教學(xué)采取應(yīng)對(duì)措施，希望可以提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué); 游泳教學(xué); 困境; 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G861.1 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-185-001

縱觀當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，雖然部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)游泳課程，且發(fā)展形勢(shì)較好，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，但是要想使游泳教學(xué)發(fā)揮出更大的作用，依然需要解決很多問(wèn)題。

一、大學(xué)游泳教學(xué)中的困境

（一）高校缺乏對(duì)游泳教學(xué)的認(rèn)識(shí)

部分高校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到游泳教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和重要性，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，部分高效的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較小眾化，要想在高校普及較為困難，同時(shí)處于安全性考慮，很多領(lǐng)導(dǎo)害怕承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有加強(qiáng)師資建設(shè)，導(dǎo)致豐富多彩的游泳教學(xué)不能開(kāi)展。其次，部分高校雖然開(kāi)設(shè)了游泳教學(xué)，但是教師為學(xué)生宣傳安全和講解游泳知識(shí)力度不夠，很多學(xué)生對(duì)水性不夠了解，在實(shí)踐課中沒(méi)有真正掌握游泳原理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必須的安全意識(shí)和自救意識(shí)，使得游泳教學(xué)失去其效用，同時(shí)很多的學(xué)生學(xué)習(xí)游泳是為了拿到學(xué)分或者把游泳當(dāng)消遣娛樂(lè)，自身的態(tài)度存在嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)而影響游泳教學(xué)的效果[1]。

（二）大學(xué)游泳教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范

部分大學(xué)的游泳教學(xué)沒(méi)有按照教學(xué)大綱進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性，雖然教師自身的游泳技能較高，但是并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多教師只是按照自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)和體能訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中存在很大的隨意性。同時(shí)，部分教師沒(méi)有充分了解班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，具體到自由泳、仰泳、蛙泳和蝶泳，教師往往不能給予技能的講解，所以學(xué)生通常都是自由泳這一種泳姿。在游泳課中，教師沒(méi)有給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生很多時(shí)間都是自由活動(dòng)，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有真正發(fā)揮大學(xué)游泳教學(xué)的作用[2]。

（三）大學(xué)游泳教學(xué)課時(shí)較少

游泳課時(shí)少已經(jīng)成為當(dāng)前部分大學(xué)游泳教學(xué)的主要問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和訓(xùn)練時(shí)間少直接影響著最終的教學(xué)質(zhì)量，不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。通常情況下，大學(xué)游泳教學(xué)的開(kāi)展與季節(jié)和水溫有重要關(guān)聯(lián)，高校進(jìn)行游泳教學(xué)的時(shí)間多在5月-10月，而除去7月和8月的暑假時(shí)間，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)明顯不足，而且大學(xué)游泳的課時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生難以迅速進(jìn)入狀態(tài)，甚至學(xué)生的游泳習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成該學(xué)期的游泳教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。而水溫對(duì)游泳教學(xué)的影響也很大，通常水溫要穩(wěn)定在26℃-28℃之間，由于管理問(wèn)題也會(huì)耽誤游泳教學(xué)的時(shí)間。

二、如何在大學(xué)游泳教學(xué)采取應(yīng)對(duì)措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視游泳教學(xué)的重要性，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的游泳興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生終身游泳運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持良好的身體機(jī)能。教師在教學(xué)中也要采用靈活的教學(xué)策略，比如啟發(fā)式、互幫式和誘導(dǎo)式的方法，并且注重興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到游泳活動(dòng)中，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論和技能的教學(xué)。此外，教師要關(guān)注自救知識(shí)和游泳常識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)游泳項(xiàng)目，不僅提升學(xué)生的身體機(jī)能，必要時(shí)還能夠成為生存技能，因此開(kāi)展游泳教學(xué)有著諸多的意義。

（二）豐富大學(xué)游泳教學(xué)內(nèi)容

教師要按照教學(xué)綱要的要求，合理制定游泳教學(xué)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生掌握自由泳、仰泳、蛙泳和蝶泳的泳姿，還要注重興趣的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。具體說(shuō)來(lái)，教師首先要對(duì)學(xué)生的體能、動(dòng)作等基礎(chǔ)能力有所了解，然后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在四種泳姿的教學(xué)中，教師要將實(shí)用型、趣味性和非競(jìng)技性結(jié)合。在自救的教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生具備自救意識(shí)和基本的游泳技能，然后教會(huì)學(xué)生如何向他人施救。教師可以通過(guò)多媒體播放出趣味性的案例向?qū)W生演示標(biāo)準(zhǔn)的泳姿以及如何開(kāi)展水中營(yíng)救，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健身性的游泳，進(jìn)而提升教學(xué)的實(shí)效性[3]。

（三）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在高校游泳教學(xué)中，每一名學(xué)生的游泳基礎(chǔ)是不同的，這也為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了很大的難度，對(duì)于這種情況，需要教師采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略。分層教學(xué)法就是一種十分有效的方法，教師首先要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和興趣程度進(jìn)行調(diào)查，并且把能力接近的學(xué)生分為一組，然后深刻踐行“以人為本”的教學(xué)理念，開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)。如有的學(xué)生雖然游泳興趣十足，但是身體的運(yùn)動(dòng)能力較為欠缺，這時(shí)教師就要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，然后進(jìn)行泳姿教學(xué)。再如有的學(xué)生具備一定的游泳技術(shù)，但是動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)教師就需要規(guī)范學(xué)生的游泳動(dòng)作，并逐漸提升訓(xùn)練量。在游泳教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注不同層次學(xué)生的狀態(tài)，并且給予必要的心理指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，采用差異化的評(píng)價(jià)策略，建立學(xué)生的信心，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，最終提升高校游泳教學(xué)的整體質(zhì)量[4]。

綜上所述，游泳運(yùn)動(dòng)和游泳教學(xué)在當(dāng)前的大學(xué)體育院校是重要的教學(xué)內(nèi)容，該項(xiàng)目不論在自身優(yōu)勢(shì)還是社會(huì)功能上都有著其它項(xiàng)目無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。游泳項(xiàng)目本身具有健身和健美的功效，同時(shí)充滿時(shí)尚氣息，在高校的體育教學(xué)活動(dòng)中深受廣大師生的歡迎，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分有利。因此，教師需要找到有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身游泳的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錕.大學(xué)游泳教學(xué)中的困境及應(yīng)對(duì)措施[J]文體用品與科技，2014（4）：63-63

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[3]史偉娟，陳彬，陳三忠.普通高校大學(xué)生在游泳教學(xué)中的心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J]武術(shù)研究，2015（12）：129-130

[4]周一系，楊梅.高校游泳教學(xué)中初學(xué)者恐懼心理原因及解決措施的研究-以武陵片區(qū)為例[J]當(dāng)代體育科技，2016，6（8）：81-82