李海帆

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)入門的關(guān)鍵性階段，只有在小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生才可以在以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式也無法適應(yīng)新課改的目標(biāo)要求。隨著教育的不斷改革推進(jìn)，逐漸將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}，從而更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面本文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的優(yōu)勢(shì)以及其結(jié)合的相關(guān)策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際生活;策略

1 小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

生活中處處都包含了數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)處處來源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最主要的就是將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。下面是小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的具體優(yōu)勢(shì)作用。

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中有很多的數(shù)字計(jì)算問題，教師在課堂中枯燥無味的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這些枯燥無聊的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生也越來越喪失學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理，上課不認(rèn)真聽講，課堂的教學(xué)效率十分低下。但是在新課改的教學(xué)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)講述的內(nèi)容用生活小常識(shí)講述出來，學(xué)生更容易理解和聽懂?dāng)?shù)學(xué)講述的抽象內(nèi)容。學(xué)生在課上能聽懂，下課后會(huì)理解性的做題，這樣也會(huì)讓學(xué)生能夠有繼續(xù)探究數(shù)學(xué)的欲望，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.2 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在于學(xué)的多，而在于學(xué)的精學(xué)的透，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用的實(shí)際生活中，或者用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋生活中常見的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐型的全能人才。在學(xué)校方面，不僅方便了老師教學(xué)，而且能夠讓學(xué)生學(xué)的更透，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容十分的固定死板，就是背計(jì)算，背公式，做相應(yīng)的計(jì)算應(yīng)用題，無法全面的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，教師秉持“生活化”原則，在小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)課本的知識(shí)，還能夠了解到生活常識(shí)，鍛煉學(xué)生的常識(shí)能力，在一定程度上豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的相關(guān)策略探究

2.1 加強(qiáng)小組合作交流

在進(jìn)行策略實(shí)施的時(shí)候最主要的是增強(qiáng)小學(xué)生的參與主動(dòng)性，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合的高效課堂上加強(qiáng)小組合作交流，從而讓學(xué)生之間能夠探討數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)，同學(xué)之間分享獲得更多的知識(shí)。例如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計(jì)與概率”這一課，這一課的知識(shí)很復(fù)雜，需要統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)。學(xué)生可能不太容易全面的理解透，此時(shí)就需要發(fā)揮小組合作交流的作用來解決實(shí)際的應(yīng)用題。教師分設(shè)小組利用課下時(shí)間來統(tǒng)計(jì)學(xué)校中不同班級(jí)中的學(xué)生喜歡玩什么運(yùn)動(dòng)，通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析大家最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？不喜歡什么運(yùn)動(dòng)。在小組中需要學(xué)生相互配合，完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查的工作。通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生了解到更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2 創(chuàng)設(shè)有效生活情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合時(shí)，最主要的是創(chuàng)設(shè)有效的生活情景，這樣才能讓學(xué)生在情景中能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的必要性，學(xué)數(shù)學(xué)的好處。在此前提下才可以構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。例如人教版“加法與減法”課程的講述，其中“教師要組織學(xué)生去動(dòng)物園，一年級(jí)有23個(gè)人，二年級(jí)有38個(gè)人，在買門票時(shí)共需要買多少張門票？”把課本上的計(jì)算內(nèi)容轉(zhuǎn)化到常用的生活購買場(chǎng)景中來，在場(chǎng)景中激發(fā)學(xué)生的思考力和好奇心，學(xué)生就愿意在情景中探究，同時(shí)也更好的將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算中更加仔細(xì)謹(jǐn)慎。

2.3 進(jìn)行實(shí)踐課堂應(yīng)用

雖然在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合，但是知識(shí)停留在理論的層面，需要進(jìn)行切實(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生才能真正明白抽象難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么具體的作用，才能學(xué)懂學(xué)透。例如“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)的講述，其中“一元等于幾角？，一角等于幾分？或者一張一百的換幾張十塊的？”等等。老師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行課堂實(shí)踐應(yīng)用，相互擔(dān)任角色購買東西。平常用人民幣買東西時(shí)是怎樣付的錢，一定數(shù)量的錢能買幾個(gè)自己所需要的那個(gè)東西，這樣在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生提高所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用力。

3 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)中有不可忽視的重要作用。同時(shí)將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來能夠達(dá)到教學(xué)學(xué)以致用的目的，將數(shù)學(xué)所學(xué)的理論內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)際中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。具體將小學(xué)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用過程中，要采用合時(shí)宜的目標(biāo)策略，更好的發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 關(guān)曉穎.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合[J].課程教育研究，2018.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北第五小學(xué)）