李愛香

摘要：在現(xiàn)在的教育發(fā)展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求日益增加，相對(duì)應(yīng)的教育領(lǐng)域就要發(fā)生相應(yīng)的改革。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，一直以來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不是特別的理想，課堂的教學(xué)效率也得不到提升。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)象，老師就要積極的在教學(xué)中滲透五步教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)新型教學(xué)模式的引導(dǎo)下，積極的提高自己的學(xué)習(xí)能力。本文就主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)五步教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：五步教學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師一般采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂模式也是齊步走的形式。這樣會(huì)造成課堂氛圍的枯燥無味，也不利于學(xué)生很好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，老師就要積極的引進(jìn)五步教學(xué)法。所謂的五步教學(xué)法，就是導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在老師的教學(xué)下進(jìn)行知識(shí)的練習(xí)與運(yùn)用，在老師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能。并且通過五步教學(xué)法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。下面筆者就主要依據(jù)五步教學(xué)法來闡述初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在初中生的這個(gè)年齡階段，他們的身心發(fā)展還不夠成熟，所以在學(xué)習(xí)過程中，也就比較依賴于老師的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這一身心發(fā)展特點(diǎn)，再結(jié)合五步教學(xué)法，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以懂得如何去學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效率不說，同時(shí)也進(jìn)一步的促進(jìn)了他們的自學(xué)能力。

例如：在進(jìn)行人教版的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，老師就可以在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《平行線及其判定》這一內(nèi)容時(shí)，老師就可以先明確教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個(gè)過程中，不懂的可以向老師進(jìn)行詢問，老師也要及時(shí)給予指導(dǎo)。

2 組織小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，為了很好的促進(jìn)五步教學(xué)法在課堂中的滲透，老師就要積極的通過小組模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行知識(shí)的歸納整理。并且還可以進(jìn)一步通過結(jié)合小組合作形式，去促進(jìn)五步教學(xué)法的發(fā)展，積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探討與思考。這樣可以保證全員參與，也可以讓學(xué)生們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

例如：在進(jìn)行人教版的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師就要積極的以學(xué)定教。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《二元一次方程組》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，然后讓學(xué)生以小組的形式去討論，去利用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題的解決，有利于鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

3 利用現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種流行，對(duì)教育工作也提供了很大的動(dòng)力。所以為了促進(jìn)五步教學(xué)法的應(yīng)用，老師就要在課堂中積極的利用現(xiàn)代技術(shù)，去為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，換一種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不說，還可以進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量。

例如：在進(jìn)行人教版的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《勾股定理》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用多媒體課件，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)視頻的播放。讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，老師要做到學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生不會(huì)的要教。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4 加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

俗話說：“勤能補(bǔ)拙?！比绻蠋熛胍芎玫淖寣W(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)水平，就要積極的進(jìn)行五步教學(xué)法中得第四步，即練。在數(shù)學(xué)課堂中，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)數(shù)量，讓他們通過不斷的練習(xí)，增加自己的解題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的思維能力，從而進(jìn)一步的提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，有利于構(gòu)建高效課堂。

例如：在進(jìn)行人教版的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《因式分解》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師就要積極的在課堂中為學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的解答。當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出不同難易程度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，也有利于進(jìn)一步的照顧學(xué)生的差異。

5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師的評(píng)價(jià)對(duì)于他們的成長(zhǎng)是很重要的。而在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透五步教學(xué)法，就很注重課堂評(píng)價(jià)這一點(diǎn)。所以老師在平常的教學(xué)中，就要善于組織學(xué)生對(duì)平常的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生們可以看到自己學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)獲得啟迪。而且完善教學(xué)評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如：在進(jìn)行人教版的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師就可以組織學(xué)生對(duì)自己平時(shí)所做題目中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，然后從中找出自己學(xué)習(xí)中的問題，然后進(jìn)行自評(píng)。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，老師再對(duì)學(xué)生平常的課堂表現(xiàn)等各方面進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。這樣有利于讓學(xué)生更加積極的投身到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁聰.初中數(shù)學(xué)五步課堂教學(xué)法[J].教育科學(xué)（引文版），2015（08）.

[2] 黃浩峻.初中數(shù)學(xué)五步課堂教學(xué)模式探究[J].教育科學(xué)（引文版），2015（08）.

（作者單位：湖北仙桃市第三中學(xué)）