胡慧娟 許秀麗

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)以及我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生了極大的變化，我國(guó)高等院校的辦學(xué)理念逐漸向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，這對(duì)我國(guó)民辦高校是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，如何深化校企合作成為民辦高校把握機(jī)遇的有力抓手。

關(guān)鍵詞：新常態(tài); 民辦高校; 校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-127-001

一、引言

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，當(dāng)下所扮演的角色也越來(lái)越重要，截止2018年3月，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的民辦高校共467所，在校生總?cè)藬?shù)超過(guò)557萬(wàn)，占全國(guó)高?？傇谛Ｉ藬?shù)的大約四分之一。隨著高校人才培養(yǎng)由研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，都對(duì)民辦高校的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因此探索更深層次的校企合作成為刻不容緩的問(wèn)題。

二、目前民辦高校校企合作存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響

由于社會(huì)保障制度尚不健全，加之社會(huì)有對(duì)民辦高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力的不信任，長(zhǎng)期以來(lái)民辦高校的社會(huì)認(rèn)可度較低。社會(huì)上大部分公司對(duì)于民辦高校畢業(yè)生能力水平存在習(xí)慣性的不認(rèn)可。這極大的影響了民辦高校的教育熱情及民辦高校的吸引力。社會(huì)企業(yè)的積極性不高，導(dǎo)致很多民辦高校的在校生在企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位通常與在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)性不大，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)習(xí)的效果大打折扣。

（二）民辦院校辦學(xué)理念有偏差

民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，積累的經(jīng)驗(yàn)較少，在人才培養(yǎng)方式上缺乏創(chuàng)新，生搬硬套公辦高校的人才培養(yǎng)模式，出現(xiàn)了辦學(xué)特色迷失，貪大求全以及千篇一律的問(wèn)題。還有一部分偏科嚴(yán)重，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和投入集中在文科方面。同時(shí)由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在校企合作方面缺乏固定的合作伙伴和行之有效的開(kāi)發(fā)渠道。

（三）學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)系不緊密

民辦高校大多沿用傳統(tǒng)普通高校的教育模式，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，忽視了利用自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校同企業(yè)之間的互動(dòng)合作，導(dǎo)致合作表面化、平面化，缺乏主動(dòng)性。且民辦高校同企業(yè)之間的合作也缺乏政府方面的政策支持與保護(hù)，仍處于參觀學(xué)習(xí)、捐贈(zèng)辦公設(shè)備等初級(jí)階段。

（四）缺乏有效的信息連通機(jī)制

當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)化大生產(chǎn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，大數(shù)據(jù)、云技術(shù)深入企業(yè)發(fā)展的整個(gè)鏈條，企業(yè)對(duì)于人才的需求更加精準(zhǔn)。而高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置方面滯后于企業(yè)的生產(chǎn)調(diào)整。企業(yè)在選擇實(shí)習(xí)生，以及實(shí)習(xí)生在選擇崗位時(shí)總是會(huì)存在人崗不相匹配之處，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)效率不能提高，實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得不到實(shí)踐的結(jié)果。這個(gè)問(wèn)題凸顯了民辦高校同企業(yè)之間的信息溝通機(jī)制不健全，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)與需求相結(jié)合。

（五）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型陣痛

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在不斷優(yōu)化，全國(guó)各地企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)陣痛，用人需求下降。并且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才不斷向一線大城市匯聚，如北上廣深等全國(guó)一線城市和省會(huì)城市不斷成為畢業(yè)生就業(yè)首選，學(xué)校所在地的企業(yè)在人才培養(yǎng)成熟后面臨著人才流失率高的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，這也降低了企業(yè)對(duì)于校企合作的積極性。

三、民辦高校深化校企合作對(duì)策

（一）強(qiáng)化制度保障，打破傳統(tǒng)觀念藩籬

民辦高校的社會(huì)認(rèn)可度不高主要源于兩方面原因：一是民辦學(xué)校辦學(xué)時(shí)間短，資金來(lái)源于私人企業(yè)家，與公辦院校相比在政策扶持及資金匹配上存在較大差距。二是民辦高校生源質(zhì)量與公辦院校有一定差距，突出表現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力上。但民辦高校作為我國(guó)高等教育制度的重要組成部分，是提升全民受教育水平的推動(dòng)力量，為了保障民辦高校的長(zhǎng)足發(fā)展，政府應(yīng)該加大對(duì)民辦高校的保障，尤其是應(yīng)該加大對(duì)民辦高校政策和資金支持，同時(shí)加強(qiáng)民辦高校與公辦高校的交流學(xué)習(xí)，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高校的辦學(xué)形象。

（二）轉(zhuǎn)換辦學(xué)思路，向內(nèi)挖掘內(nèi)生動(dòng)力

民辦高校要加快自身辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變，突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置同市場(chǎng)變化的貼合性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。向國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高等院校學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要向國(guó)外有豐富校企合作經(jīng)驗(yàn)的民辦高校學(xué)習(xí)，如德國(guó)的“雙元制”模式、“弗蘭霍夫”模式、美國(guó)的聯(lián)合辦學(xué)、技術(shù)革新中心等。向內(nèi)挖掘內(nèi)生動(dòng)力，充分利用國(guó)家政策扶持，成立學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（三）強(qiáng)化政府服務(wù)職能，強(qiáng)化居中協(xié)調(diào)

要想確保民辦高校校企合作的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性與連續(xù)性，就需要加強(qiáng)政府的協(xié)調(diào)作用，把政府工作部門(mén)如工商、稅務(wù)等同民辦高校、社會(huì)企業(yè)全部納入到一個(gè)系統(tǒng)中，保障涉及的事項(xiàng)能夠及時(shí)得到響應(yīng)處理。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃適當(dāng)?shù)暮献黜?xiàng)目，組織校企雙方參加進(jìn)來(lái)，建立完備的過(guò)程臺(tái)賬監(jiān)控系統(tǒng)，時(shí)刻關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)度;并及時(shí)處理合作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，深化合作深度。

（四）校企合作互利共贏，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

持續(xù)、高效的校企合作離不開(kāi)完備優(yōu)秀的合作評(píng)價(jià)機(jī)制。一是在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)上要突出校企合作的結(jié)果導(dǎo)向，同時(shí)也要關(guān)注過(guò)程，將成果創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研的轉(zhuǎn)化程度作為比重較高的考核目標(biāo);二是在考評(píng)機(jī)構(gòu)的引入方面，注重專(zhuān)業(yè)化的第三方。政府、高校、企業(yè)的相關(guān)人員可對(duì)專(zhuān)業(yè)第三方給出的評(píng)價(jià)結(jié)果打分，對(duì)第三方的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是建立實(shí)時(shí)響應(yīng)信息溝通機(jī)制，讓學(xué)校和企業(yè)能夠互利共贏。

本文對(duì)當(dāng)前民辦高校校企合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及解決對(duì)策進(jìn)行了深入的研究。在社會(huì)高速發(fā)展的新時(shí)代，無(wú)論是企業(yè)，還是民辦高校，都需要積極作為，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造合作新平臺(tái)，通過(guò)政府的協(xié)調(diào)與政策扶持和資金匹配，真正實(shí)現(xiàn)校企之間深入合作，培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的復(fù)合應(yīng)用型人才，為國(guó)家的繁榮強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。

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