范叢紅

摘 要：家國(guó)情懷在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，已成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的因素，家國(guó)情懷也是核心素養(yǎng)提出的重要組成部分。政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要載體，本文追溯了家國(guó)情懷的歷史淵源，剖析當(dāng)前中學(xué)生的家國(guó)情懷現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷; 核心素養(yǎng); 文化自信; 道德

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-029-001

一、家國(guó)情懷的歷史淵源

家國(guó)情懷，是主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念，基本內(nèi)涵包括家國(guó)同構(gòu)、共同體意識(shí)和仁愛(ài)之情。家國(guó)情懷淵源于“家國(guó)一體”思想，先秦時(shí)期的儒家對(duì)“家國(guó)一體”思想做出了系統(tǒng)闡述。儒家經(jīng)典《大學(xué)》論述：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身?！睆?qiáng)調(diào)個(gè)人修身、重視親情、心懷天下，將國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人連成密不可分的整體，奠定了修身、齊家、治國(guó)、平天下的道德理想和行為準(zhǔn)則。

二、當(dāng)前中學(xué)生的家國(guó)情懷現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，人們價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，當(dāng)前中學(xué)生的家國(guó)情懷現(xiàn)狀令人堪憂，突出表現(xiàn)在：部分中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的關(guān)注度;社會(huì)參與度不高，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，不愿親近社會(huì)，融入社會(huì);對(duì)傳統(tǒng)文化了解甚少，民族文化認(rèn)同感不強(qiáng);缺乏正確的價(jià)值取向，關(guān)注“小我”，缺乏“大家”觀念。因此，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，對(duì)于提高學(xué)生的情感與價(jià)值觀至關(guān)重要。

三、提升家國(guó)情懷是時(shí)代賦予的課題

教育部研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)了家國(guó)情懷。因此，提升家國(guó)情懷是核心素養(yǎng)的客觀要求。

十九大報(bào)告指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。習(xí)近平指出，沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。挖掘傳統(tǒng)文化中家國(guó)情懷的當(dāng)代價(jià)值，使之與時(shí)代相適應(yīng)，與現(xiàn)代文化相協(xié)調(diào)，融合創(chuàng)新。

四、基于初中政治課堂培育家國(guó)情懷的探索

（一）增強(qiáng)文化自信，提升文化認(rèn)同感，挖掘家國(guó)情懷之源本

家國(guó)情懷是一種深層次的文化心理密碼，是對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸宿感。培育家國(guó)情懷必須增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，彰顯文化魅力。

講解“如何提高文化認(rèn)同感”時(shí)，我設(shè)置“考考你”、“國(guó)粹大集結(jié)”、“火眼金睛”幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)劻私獾闹袊?guó)元素，呈現(xiàn)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，如京劇、中華武術(shù)、書法、戲曲文化、中式建筑、思想教育文化等，學(xué)生作答同時(shí)呈現(xiàn)組圖，讓他們體會(huì)“中國(guó)元素”展示的獨(dú)特東方文化魅力，生成熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化情感。“火眼金睛”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化也存在消極、落后成分，引導(dǎo)學(xué)生要懂得梳理和萃取，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握家國(guó)情懷之時(shí)代脈搏

家國(guó)情懷富于時(shí)代特色，不同年代家國(guó)情懷有各自內(nèi)涵，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。家國(guó)情懷的傳承和實(shí)現(xiàn)，需要踐行和執(zhí)守社會(huì)主義價(jià)值觀。

講授“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”時(shí)，從“豆選”到“同票同選”，提煉出國(guó)家層面的民主;結(jié)合案例“一元錢官司”及昆山街頭事件，提煉出社會(huì)層面的公正、法治;結(jié)合最美媽媽吳菊萍、最美女教師張麗莉事跡介紹，提煉出公民層面的敬業(yè)、友善等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀將國(guó)家、社會(huì)、公民價(jià)值要求融為一體，繼承了家國(guó)一體理念，采用學(xué)生身邊的案例，更能引起學(xué)生情感上的共鳴，認(rèn)識(shí)到將核心價(jià)值觀內(nèi)化為價(jià)值準(zhǔn)則和個(gè)人素養(yǎng)，外化為一言一行。

（三）增強(qiáng)崇高使命感，強(qiáng)化家國(guó)情懷之家國(guó)一體理念

“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。”家國(guó)情懷是對(duì)國(guó)家和人民的深情大愛(ài)，是一種使命感和責(zé)任感，培育家國(guó)情懷，要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感。

講授“維護(hù)國(guó)家主權(quán)”時(shí)，通過(guò)展示舊中國(guó)上海灘飄揚(yáng)的萬(wàn)國(guó)旗，到聯(lián)合國(guó)總部廣場(chǎng)飄揚(yáng)的五星紅旗，中國(guó)海關(guān)打擊走私毒品、文物，中國(guó)對(duì)香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立地級(jí)三沙市，駐守在邊防線上的戰(zhàn)士等組圖。讓學(xué)生對(duì)國(guó)家利益產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬畏感，了解維護(hù)國(guó)家利益措施的同時(shí)，油然而生民族使命感。學(xué)生紛紛表達(dá)了要維護(hù)國(guó)家主權(quán)和利益的強(qiáng)烈意愿，甚至準(zhǔn)備將來(lái)從事國(guó)防方面的工作。

（四）強(qiáng)化公民意識(shí)，提高家國(guó)情懷之社會(huì)參與

政治課程有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等方面內(nèi)容，初中生處于學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。強(qiáng)化公民意識(shí)，提高社會(huì)參與度，對(duì)培育家國(guó)情懷至關(guān)重要。

講授“共享發(fā)展成果”時(shí)，我以小組為單位搜集相關(guān)資料，第一小組調(diào)查班級(jí)同學(xué)家庭收入來(lái)源;第二小組搜集社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利及社會(huì)優(yōu)撫的素材;第三小組搜集十九大關(guān)于收入分配的視頻。通過(guò)搜集材料，不僅能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)高效課堂，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與家庭和社會(huì)生活，強(qiáng)化了學(xué)生的公民意識(shí)。

（五）借力現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化課堂

政治課理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，傳統(tǒng)教學(xué)不易激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)效果不理想。現(xiàn)代教學(xué)手段的交互性可以提供鮮活生動(dòng)、豐富多彩的信息，喚起學(xué)生熱情，創(chuàng)設(shè)感性與理性交融的現(xiàn)代化課堂。

講授“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀”時(shí)引入國(guó)家安全觀視頻，讓學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀有了直觀認(rèn)識(shí)，理解具有中國(guó)特色國(guó)家安全道路。學(xué)生感悟到自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全是公民的義務(wù)，并列舉自己如何維護(hù)國(guó)家安全和利益，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感與使命感。

講授“熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化”時(shí)播放視頻《國(guó)家寶藏》，通過(guò)演繹文物背后的歷史，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文物之美情操的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)文物保護(hù)和文明守護(hù)的重視。設(shè)置以下問(wèn)題：如何理解中華文化之美？怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化？繼承傳統(tǒng)文化是否意味著排斥外來(lái)文化？組織學(xué)生合作探究，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生參與度，有利于打造高效課堂。

中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)人的夢(mèng)。作為承載育人使命的政治教學(xué)，需要不斷探索新思路、新途徑，培育中學(xué)生家國(guó)情懷。增強(qiáng)文化認(rèn)同感，樹立國(guó)家與責(zé)任意識(shí)，關(guān)心社會(huì)，親近社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)家庭幸福，社會(huì)和諧，國(guó)家富強(qiáng)的理想目標(biāo)。