摘要：在當(dāng)代社會中，現(xiàn)時代的大學(xué)生不再墨守成規(guī)、隨波逐流，個性張揚、追求獨特是大多數(shù)大學(xué)生的一個特質(zhì)，傳統(tǒng)的剛性教學(xué)管理不再適應(yīng)高校的教學(xué)管理，柔性管理的在教學(xué)上的應(yīng)用解決了這一個難題，柔性管理的主旨是“以人為本”注重發(fā)揮人的身價值，它充分發(fā)揮了大學(xué)生管理的人性化，尊重學(xué)生個性，彌補傳統(tǒng)教學(xué)管理的不足，求同存異，高校也要從提高教職工的思想意識、充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展、建立柔性校園管理制度。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;思想政治教育;柔性管理;是實踐應(yīng)用

前言：

隨著經(jīng)濟全球化，全球一體化的趨勢不斷增強，社會環(huán)境發(fā)展，對高校學(xué)生樹立人生觀、價值帶來了一定影響，也給高校教育帶來了諸多難題，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)之下，現(xiàn)代高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校管理不能墨守成規(guī)，必須向多元化的道路邁進，高校學(xué)生是未來的國家建設(shè)的主力軍，思想教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響我國的直接影響國家未來的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將柔性管理理念優(yōu)勢應(yīng)用在高校的思想政治教育工作中去。

1.充分尊重學(xué)生的主體地位，增強與學(xué)生的感情交流

受傳統(tǒng)教育影響，部分思想政治教師對思想教育不工作存在誤區(qū)，淺顯認(rèn)為思想教育的目的就是為了管住學(xué)生，將管理工作認(rèn)為是用一些強制手段來規(guī)范學(xué)生，柔性管理理念則要求教師充分了解每一個學(xué)生的心理需求，柔性管理模式在教學(xué)中的應(yīng)用，做好學(xué)生的思想教教育工作，如日常的關(guān)心和交流，創(chuàng)設(shè)平等的交流平臺，消除學(xué)生對教師的一些戒備心理和對立情緒，通過經(jīng)常性的交流溝通，教師可以更好的掌握學(xué)生的實際情況，還可以借由良好的情緒教導(dǎo)學(xué)生，增強思想教育的說服力。要讓大學(xué)生意識到學(xué)生思想教育的重要性，通過柔性的管理手段在思想教育教學(xué)中的應(yīng)用幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，追求正確的價值觀，更好的回饋社會。在整個教學(xué)生工作中，不僅僅是依靠學(xué)校的規(guī)章制度來管理學(xué)生，在尊重學(xué)生的個性化發(fā)展前提下，在設(shè)計教育方ei的過程中，確保其科學(xué)性、合理性、有效性，并且進一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識[1]。

2.樹立以人為本的教育理念，增強學(xué)生的自我管理意識

柔性管理的核心是以人為本，利用非強制的的潛在方式，使組織意識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人自覺，柔性管理理念強調(diào)充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生展開學(xué)生工作，堅持以學(xué)生為根本，通過采取靈活有效的教育工作模式來管理學(xué)生和做好學(xué)生的思想教育工作，增強學(xué)生的自我管理意識，以此來達(dá)到教育教學(xué)目的。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實現(xiàn)大學(xué)生的價值需求才能更好的思想教育工作，學(xué)校在學(xué)生的教育工作上要采取多種方式方法解決實際問題，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，通過柔性管理在思想教育工作上的應(yīng)用，更好的塑造幫助學(xué)生品格，思想政治教師要幫助學(xué)生樹立正確的教育觀念。同時，也要教會學(xué)生解決實際問題的能力，在實際的生活中遇到問題有相應(yīng)的解決辦法[2]。

3.創(chuàng)建交流平臺，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的需求和當(dāng)下的條件為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和更大的空間，讓學(xué)生去創(chuàng)設(shè)交流平臺，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，多媒體已成為社交的重要組成工具，教師可以借助多個新媒體平臺輔助日常的管理工作，創(chuàng)建微信、QQ信息交流平臺，將傳統(tǒng)的剛性管理與柔性管理在相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為開展思想教育工作做準(zhǔn)備，如在高?！扒嗄甏髮W(xué)習(xí)”通過關(guān)注公眾號，進行學(xué)習(xí)，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)信息平臺。另外，教師可以通過線上與學(xué)生的一對一溝通交流，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，更好的做好思想教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，思想教師還可以通過微信公眾號以及一些其他平臺推送最新的黨政咨訊和思想教育內(nèi)容，潛在作用影響大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。另一方面，要讓大學(xué)生意識到學(xué)生思想教育的重要性，通過柔性的管理手段在思想教育教學(xué)中的應(yīng)用幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，追求正確的價值觀，更好的回饋社會[3]。

4.結(jié)束語

綜上所述，柔性管理符合時代特色的發(fā)展需求，在管理中的應(yīng)用也比較廣泛，高校通過充分發(fā)揮柔性管的理念優(yōu)勢，充分尊重學(xué)生的主體地位，樹立以人為本的教育理念，增強與學(xué)生的自我管理意識，另外，通過建設(shè)柔性的激勵制度，在思想教育教學(xué)的實踐應(yīng)用，增強學(xué)生的自我管理意識，全國引導(dǎo)大學(xué)生梳樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進一步促進大學(xué)生的全面發(fā)展，為未來的國家建設(shè)中培樣高綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郗瑞竹.柔性管理：大學(xué)生思想政治教育工作的新視角[J].長江叢刊，2017 （18）：212.

[2]方芳.黨的十八大以來高校思想政治教育理論創(chuàng)新與實踐路徑[J].毛澤東思想研究，2017 （5）：150-154.

[3]陳日柱.將柔性管理引入思政教育管理工作中存在的問題及其對策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3 （18）：49.

作者簡介：任聰（1980.2-）漢族，籍貫：湖南省長沙市，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育、輔導(dǎo)員建設(shè)等，職稱：講師。