田培斌

【摘要】體育游戲作為一種新型體育教學(xué)方法，以注重活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣為特征。中職體育教學(xué)中，利用體育游戲來開展體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感，不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，而且能夠是學(xué)生在體育游戲的過程中學(xué)習(xí)如何與人溝通以及相處。本文就體育游戲在中職教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了分析與研究，并探討了體育游戲開展時(shí)的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?中職體育 ?教育教學(xué) ?研究分析

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0208-01

體育游戲教學(xué)是一種十分靈活的教學(xué)形式，它利用各種各樣的游戲形式把體育教育的內(nèi)容融入其中，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性。這種以游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的技巧，游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)的參與意識(shí)和自主訓(xùn)練的責(zé)任意識(shí)。體育教育對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提升也具有重要意義，中國(guó)教育體制還存在著許多不完善的地方，體育游戲通過展現(xiàn)自身的多樣性、獨(dú)特的趣味性來吸引學(xué)生的體育興趣。受中職學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)因素的影響，許多學(xué)生十分排斥體育課枯燥的上課形式，難以提起對(duì)體育課的興趣，但是體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練的形式變得新穎、獨(dú)特，更能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的體育興趣。

一、體育游戲在中職教學(xué)中的教學(xué)意義

首先體育游戲能夠帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，中職學(xué)生正值青春期，天性比較活潑貪玩，興趣廣、好奇心旺盛。教學(xué)與娛樂結(jié)合的方式更加符合中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，體育游戲有著其特點(diǎn)，如普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性等，對(duì)于一些體育設(shè)施尚且還不完善的學(xué)校，體育游戲的易行性這一特點(diǎn)讓體育教育更能實(shí)施。通過營(yíng)造愉悅的氣氛，讓學(xué)生放松心情，認(rèn)真投入到游戲中，潛移默化地提升學(xué)生自身的體能、體格，逐步鍛煉學(xué)生堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)的意志，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的良好品質(zhì)。游戲的特質(zhì)還在于其具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，有競(jìng)爭(zhēng)就有身體與心智的鍛煉，游戲是有規(guī)則的參與活動(dòng)，因此要求學(xué)生能夠有較好規(guī)則意識(shí)和道德準(zhǔn)則。通過體育游戲，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的智力水平，不同形式的游戲需要不同的思考方法，教師在教學(xué)過程中正確利用體育游戲，如“聽號(hào)抱團(tuán)”這類短跑游戲，能夠激發(fā)學(xué)生參與欲望。且體育游戲十分利于激發(fā)學(xué)生大腦皮層的興奮，在鍛煉身體的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力。

二、體育游戲所注重的設(shè)計(jì)理念

體育游戲的設(shè)計(jì)注重結(jié)合中職學(xué)生自身的心理和生理年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)易于開展的益智游戲，如“天空接力賽跑”、“花式跳繩”、“兩人三足競(jìng)走”等游戲，都十分有利于學(xué)生的大腦發(fā)育。任何動(dòng)作或是一些意志行為都是有外部感受逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理行為的，體育游戲的設(shè)計(jì)就是基于學(xué)生心智發(fā)育還不成熟的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的游戲行為讓他們能夠?qū)W習(xí)如何與人相處、如何自主思考、如何團(tuán)隊(duì)合作、如何做到公平競(jìng)爭(zhēng)等等。中職學(xué)生所要面臨的未來社會(huì)，是需要時(shí)時(shí)刻刻與人相互合作、競(jìng)爭(zhēng)的，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)，相對(duì)完善的組織能力，以及寬以待人的道德品質(zhì)是體育游戲教學(xué)的最終目的。相比于枯燥乏味的體育單項(xiàng)課程，體育游戲的設(shè)計(jì)是具有很好地綜合性的，跳、走、跑、投等方面體育鍛煉的游戲種類是十分齊全的，而且體育游戲的設(shè)備一般都比較簡(jiǎn)易，甚至可以就地取材，可以為校方節(jié)約一部分開銷。如今，時(shí)代的進(jìn)步導(dǎo)致了人們思想以及行為方式的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念也在發(fā)生改變，更多的教育工作者開始注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)、思維創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉，體育游戲利用其獨(dú)特的娛樂性和趣味性的特點(diǎn)讓體育教育更加有了特色。

三、體育游戲的課程安排以及安排的合理性

中職階段，體育游戲教學(xué)的課程安排一般在每周一節(jié)課到兩節(jié)課之間，游戲比其他針對(duì)性的身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加能夠全方位地鍛煉學(xué)生的身體與開發(fā)學(xué)生的大腦。在體育游戲課堂上，教師可以自主創(chuàng)新，將一些競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)改造成游戲形式，中職學(xué)生大都很愛面子，競(jìng)技性過強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)很可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊，而如果將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改成游戲模式，讓學(xué)生不必像專業(yè)生一樣注重評(píng)比，更加注重整個(gè)游戲過程中的趣味，逐步培養(yǎng)自身的競(jìng)技能力。每個(gè)人的身體素質(zhì)都是不同的，中職體育教學(xué)不能用一套教學(xué)形式去應(yīng)對(duì)學(xué)生不同身體素質(zhì)情況，因此體育游戲的課程安排要針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)合理分配游戲的時(shí)間，如課堂上教師可以針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)條件的差異進(jìn)行合理分組，讓耐力較差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w能游戲訓(xùn)練，讓反應(yīng)能力較慢的學(xué)生進(jìn)行思維敏捷性的游戲訓(xùn)練等等。因材施教是科學(xué)的教學(xué)方法，也是體育教育的重要手段。

綜上，在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，填鴨式教學(xué)的弊端越來越明顯，為了讓學(xué)生們擺脫單調(diào)乏味的體育訓(xùn)練，體育游戲應(yīng)運(yùn)而生。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂中鍛煉心智，擁有一個(gè)更加積極、陽光、健康的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，這種寓教于玩的教學(xué)模式值得更多的中職院校實(shí)施和倡導(dǎo)。

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