李紅偉

【摘要】本文的研究內(nèi)容為明確中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，通過提出相應(yīng)的對策，進(jìn)而提高我國中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)水平。通過本文的研究得知，提高中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)水平可以從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、線上線下教學(xué)方法、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)全面展開教學(xué)活動三個方面入手。希望本文研究能對我國相關(guān)教學(xué)工作者有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】中職 ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用 ?教學(xué)方法

【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0159-02

目前世界經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的必然趨勢就是信息化，信息化時代的影響已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，并且在提高現(xiàn)代人生活便利程度，強(qiáng)化各行業(yè)生產(chǎn)效率上具有重要作用，由此背景，我國中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)水平也需要緊跟時代發(fā)展步伐，提高其教學(xué)水平，為學(xué)生提供更有成效的教學(xué)服務(wù)?；诖?，本文研究對提高我國中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)水平具有重要意義。

一、中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年來的探索和發(fā)展，目前中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸定型，在教學(xué)內(nèi)容上以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Microsoft office系列辦公軟件的應(yīng)用為主，內(nèi)容反映了當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的主流和社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求方向。但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在參差不齊的情況，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，處于被動學(xué)習(xí)的地位，這些問題嚴(yán)重影響了中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果，同時不利于學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展。

二、中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想

大部分學(xué)生將計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，消極對待計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，并且不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平也存在參差不齊的情況。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)思想、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主要向?qū)墙處?，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識理論體系[1]。教師應(yīng)充分挖掘能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，多給予學(xué)生鼓勵、啟發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引導(dǎo)和幫助的作用。在課堂上，教師應(yīng)營造一種寓教于樂的課堂氣氛，其中建立融洽的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生互動過程中，要注意既要有知識經(jīng)驗(yàn)的交流，也要有情感的互動，讓學(xué)生在課堂上有著充分的積極性。

（二）線上線下教學(xué)方法

“線上線下”教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓學(xué)生更容易接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理念。“線上線下”教學(xué)模式的實(shí)踐主要分為兩個階段：（1）課上線下教學(xué)環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。線上線下教學(xué)模式中線下部分的體現(xiàn)就是課堂學(xué)習(xí)[2]。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意開拓教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識加以鞏固并對線上遇到的問題進(jìn)行及時解決，進(jìn)而提高學(xué)生對知識要點(diǎn)的融合理解，培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解能力和應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的了解，幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識體系。（2）課后線上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主進(jìn)行知識提升和拓寬知識面。教師應(yīng)注意利用線上線下教學(xué)模式為學(xué)生解決課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，并將其加以改進(jìn)，讓教學(xué)成果更加顯著。

（三）以實(shí)際生活為基礎(chǔ)全面展開教學(xué)活動

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生需要將生活實(shí)際和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論緊密結(jié)合，通過將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而提高理論研究的應(yīng)用水平。為滿足實(shí)際生活對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求，可以從兩方面入手，一方面，教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識的視野，保證學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活問題以及解決計(jì)算機(jī)問題的能力。當(dāng)實(shí)際和理論相結(jié)合的時候，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用能力才能得到真正意義上的提高。另一方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)突出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論思想在生活中的實(shí)際應(yīng)用，保證提升個人解決實(shí)際問題的能力。

本文的研究結(jié)果為目前中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程存在學(xué)生能力參差不齊、教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)效果差等問題。由此本文提出以下教學(xué)對策：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、線上線下教學(xué)方法、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)全面展開教學(xué)活動。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會出現(xiàn)多樣化的教學(xué)法和更為有效的教學(xué)模式，作為中職教育的計(jì)算機(jī)課程教師，應(yīng)重視自身教學(xué)能力的提升，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹榮軍.基于專業(yè)群的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2017（24）：95-100.

[2]丁燕萍.中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程有效教學(xué)的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代鹽化工，2017（06）：40-41.