覃璐思思

【摘要】為提高獨立院校大學英語教學水平，使獨立院校的大學英語教學更符合產(chǎn)教融合的需要，筆者在1041份問卷調(diào)查和教學實踐的基礎上，思考和探索了獨立院校大學英語課堂的改革措施。在教改試驗階段，獨立院校教師們可增加與專業(yè)和生活有關(guān)的情景化口語聽力訓練內(nèi)容，采用娛樂性與專業(yè)性并存的學生主導型教學方法，增加學生們對英語學習的興趣，提高和優(yōu)化英語課堂教學效果。

【關(guān)鍵詞】大學英語教改 ?產(chǎn)教融合 ?獨立院校

【中圖分類號】H319 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0101-01

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要深化產(chǎn)教融合。獨立院校作為一種新形式的本科層次高等教育機構(gòu)，也需要積極投入這場改革中。獨立學院大學英語的產(chǎn)教融合化改革，仍處于起步階段，為了解學生的真實需求，筆者組織貴州大學明德學院全校各系各專業(yè)的1041位同學進行了以“關(guān)于產(chǎn)教融合背景下明德學院大學英語課堂教學內(nèi)容和教學方法改革”為主題的問卷調(diào)查。本文將根據(jù)調(diào)查中的部分數(shù)據(jù)和教學實際情況做出分析和思考。

1.國內(nèi)產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

產(chǎn)教融合：是指高校根據(jù)所設專業(yè)，以服務地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及市場開發(fā)為導向，開設相應專業(yè)，學校和企業(yè)相互支持，相互促進的產(chǎn)業(yè)教學一體化辦學模式。

目前，眾多高校均已有不少校企合作，產(chǎn)教融合的先例。

北航與中國工程院共同成立中國航空工程科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院，貴州大學明德學院也立足貴州省大數(shù)據(jù)、大健康、大文化的發(fā)展方向，與泰豪集團、深圳馳福來投資有限公司等企業(yè)開啟了校企合作的新路子。

產(chǎn)教融合1.0時代，企業(yè)的參與度不高、教育改革決心不足，導致學校并未真正按照行業(yè)發(fā)展趨勢進行專業(yè)課程設置和專業(yè)建設。

2.獨立院校學生培養(yǎng)方向——以明德學院為例

以貴州大學明德學院為例，獨立院校學生的培養(yǎng)方向應基本符合當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的大趨勢。

貴州地處中國西南地區(qū)交通樞紐位置，資源豐富，但目前經(jīng)濟發(fā)展仍相對之后，人均水平跟發(fā)達地區(qū)相比仍存在較大差距。貴州未來主要將以“大數(shù)據(jù)、大文化、大健康”的大方向，建立覆蓋全省的數(shù)據(jù)平臺，發(fā)展其旅游經(jīng)濟、特色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)。

明德學院立足本省的經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)滿足“大數(shù)據(jù)、大文化、大健康”大方向經(jīng)濟發(fā)展的學生，因此，明德學院設有經(jīng)濟系、土木工程系、信息工程系、健康管理系、數(shù)字傳媒系等7個教學單位，旨在培養(yǎng)符合“大數(shù)據(jù)、大文化、大健康”發(fā)展要求，滿足市場需求的專業(yè)人才。

3.獨立院校學生的英語學習特點——以明德學院學生為例

首先，獨立院校學生的英語基礎普遍較弱。例如，明德學院學生多來自貴州農(nóng)村，大部分學生發(fā)音受到貴州方言影響較大，英語口語水平低。

獨立院校大部分學生的學習積極性較高，但是對專業(yè)英語接觸較少，對英語學習也沒有明確規(guī)劃。問卷中，91.16%的學生表示，如果老師不布置作業(yè)，自己很少或從未接觸過跟自己專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容。

因此，學生們的英語學習十分依賴課內(nèi)的吸收。老師對內(nèi)容、方式的選擇就顯得至關(guān)重要。

4.產(chǎn)教融合背景下獨立院校大學英語課的內(nèi)容

產(chǎn)教融合的實現(xiàn)，需要學校教學的內(nèi)容與社會職場所需的內(nèi)容一致，因此，需要在傳統(tǒng)英語課堂內(nèi)容的基礎上，添加更多貼近市場需求和專業(yè)需求的內(nèi)容。

在問卷調(diào)查中，可以看出，60.9%的學生要求課堂上出現(xiàn)與日常生活有關(guān)的英語內(nèi)容，有44.86%的學生則非常希望在英語課堂上接觸到與自己專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，另外，還有37%的學生希望學校能提供英語考證方面的輔導。

在實驗教學階段，可以嘗試根據(jù)學生的專業(yè)來增加課外內(nèi)容，例如，數(shù)字傳媒技術(shù)專業(yè)的英語課上，可以播放關(guān)于數(shù)字博覽會的內(nèi)容，也可以上網(wǎng)了解數(shù)字傳媒技術(shù)的前沿發(fā)展，教會學生們用英語流暢地表達出來。

生活英語的添加，可以以一些較有體系的英語口語教材為基礎（例如《走遍美國》），結(jié)合學生所最希望學習的幾個話題，進行情景化教學，讓學生們對生活英語的應用有一個具象的認識。

5.產(chǎn)教融合背景下獨立院校大學英語課的教學方法

大部分的學生更傾向娛樂性的英語活動（41.02%），或?qū)I(yè)性更強的英語活動（33.72%）。

在實驗教學階段，可以設計具有情景帶入感的英語游戲，例如，英文面試游戲，角色扮演游戲，電影片段模仿游戲等。

設計具有專業(yè)性的口語練習，例如，旅游管理專業(yè)的學生進行模擬英語導游，市場營銷專業(yè)的學生進行商品售賣情景模擬等。

同時，教師們應該合理利用所在城市的區(qū)位優(yōu)勢，積極參與和觀摩國際性的大會和活動，例如，貴州省教師們，可以多參加諸如數(shù)字博覽會、東盟國際教育周等大型國際性活動，了解最新產(chǎn)業(yè)動向，體驗真實的外語會議環(huán)境。