張潔

【關(guān)鍵詞】 中職生;不良心理;調(diào)適對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0038—01

中職生正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。這既是他們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折時(shí)期，又是他們健康人格發(fā)展的黃金階段，更是心理發(fā)展最富特色的時(shí)期，在感情上既表現(xiàn)為活潑、熱情，但又容易急躁、激動(dòng)，不善于用意志控制自己的感情。為此，認(rèn)真分析當(dāng)代中職生存在的不良心理，并提出相應(yīng)的解決策略就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 中職生普遍存在的不良心理

1.名落孫山的自卑心理。中職生大多數(shù)是“中考落第”者，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們自認(rèn)為是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中多道關(guān)口篩選下來的“末等品”，不是讀書的料，低人一等，無臉見人，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。由于自卑心理，使得他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)其他的能力也信心不足，嚴(yán)重阻礙著自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.前途迷茫的消極心理。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平日益提高，生活節(jié)奏不斷加快，從而造成現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的緊張。競(jìng)爭(zhēng)的日益強(qiáng)烈致使就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，分配兩極化等，這對(duì)于職高生來說就更難適應(yīng)，所以不少學(xué)生抱著一種“破罐子破摔”的心理，認(rèn)為學(xué)好與不學(xué)一個(gè)樣，反正畢業(yè)后都難以找到合適的工作，于是對(duì)前景感到迷茫、憂郁甚至恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，有的甚至厭學(xué)、逃課甚至離家出走。部分學(xué)生則是坐等學(xué)校給找一份工作，認(rèn)為學(xué)?？倯?yīng)該想辦法，不學(xué)無術(shù)、消極逆反。

3.尋求解脫的虛偽心理。在經(jīng)受了中考的失利和對(duì)前途的無望之后，許多學(xué)生內(nèi)心空洞，再加上身心的日益成熟，便從另一方面滿足自己，尋求一種精神的解脫，于是把時(shí)間和精力用于對(duì)異性的追求上，談情說愛，整日在無聊中打發(fā)時(shí)光，有的甚至把此當(dāng)作一種樂趣和游戲，幾天之后又去尋求新的對(duì)象，從而造成同學(xué)之間的矛盾，惹出是非。部分學(xué)生則迷戀于“網(wǎng)絡(luò)世界”，網(wǎng)上游戲玩得天昏地轉(zhuǎn)，網(wǎng)上聊天以致網(wǎng)戀，有的通宵達(dá)旦白天精神不振，有的經(jīng)常曠課逃學(xué)，甚至離家出走。

4.缺乏溝通的孤獨(dú)心理。部分中職學(xué)生是留守或是單親家庭成長(zhǎng)的，他們平時(shí)缺乏關(guān)愛和溝通，許多學(xué)生從小就養(yǎng)成了孤僻的性格，這些學(xué)生一旦走進(jìn)職校的大門，加上社會(huì)對(duì)職高的偏見和自身對(duì)前途的迷茫，更加深了這種心理，于是部分學(xué)生把自己封閉起來，有問題和困難從不向老師和同學(xué)吐露，也不聽從老師和他人意見，一意孤行，人際關(guān)系冷淡，難以溝通。

二、教育對(duì)策

1.正面引導(dǎo)，認(rèn)清社會(huì)。（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、幸福觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)，既要看到社會(huì)的復(fù)雜性，避免在面對(duì)竟?fàn)幹性愿^，又要看到社會(huì)的公正性，不要整日怨天尤人，關(guān)鍵在于自己的奮斗。（2）以身邊的實(shí)例和榜樣正面引導(dǎo)。榜樣的力量是無窮的，從別人的身上可以看到自身的希望，因此，教師要經(jīng)常給學(xué)生講一些從職高生里走出來的成功人士和名人，講他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓他們知道職高生并不是一無是處，同樣可以創(chuàng)造出驚人的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵在于自己的奮斗。（3）經(jīng)常開展挫折教育。教師要教會(huì)學(xué)生克服困難的方法，通過課堂作業(yè)、課外活動(dòng)以及實(shí)踐勞動(dòng)等的開展鍛煉學(xué)生的意志和毅力，為他們走上工作崗位做好心理準(zhǔn)備。

2. 營(yíng)造氣氛，評(píng)價(jià)完善，充分認(rèn)識(shí)自我。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，這是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要方面。人總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的，但是要正確認(rèn)識(shí)自己卻不那么容易。因此，我們提倡正確認(rèn)識(shí)自己，看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既不要驕傲自滿，也不要悲觀自卑，這是心理健康的重要標(biāo)志。要通過快樂的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中感悟、在感悟中提高。

3.因材施教，體驗(yàn)成功。首先，作為學(xué)校和教師要改變教育觀念，要根據(jù)學(xué)生的需要而教，根據(jù)學(xué)生的興趣而教。其次，作為教師要敢于大膽改變教法，敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍和創(chuàng)新，不能局限在教參的桎梏之中;對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生要降低學(xué)習(xí)要求，從而讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

4.多方共教，增加理解?！叭酥酰员旧?。”人生來并無好壞之分，也并無心理弱點(diǎn)，許多不良心理都是后天的環(huán)境所造成的，因此，要矯正中職生的不良心理必須多方營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮起主導(dǎo)作用和主陣地，與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)配合，如經(jīng)常與用人單位協(xié)作開展實(shí)習(xí)活動(dòng)、技能講座、職前培訓(xùn)等;與派出所共同開展共教共管活動(dòng)，特別是對(duì)社會(huì)上網(wǎng)吧、影視場(chǎng)所、娛樂場(chǎng)所、賓館等的管理，防止黃賭毒進(jìn)入校園，腐蝕學(xué)生心理。經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理變化和家庭變化，特別是許多學(xué)生進(jìn)入了青春期，很多心理矛盾教師是不便過問的，對(duì)于一些教育方法簡(jiǎn)單、方式粗暴的家長(zhǎng)，教師要多指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要多引導(dǎo)、多理解，從而消除其逆反心理。

編輯：郭裕嘉