陸海

【關(guān)鍵詞】 高中;職業(yè)生涯規(guī)劃;要素;途徑;家長

【中圖分類號】 G633.98 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0037—01

目前，我國針對中小學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對欠缺。因此，高中階段嘗試開設(shè)規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關(guān)系、學會職業(yè)決策。這種從小規(guī)劃自己感興趣的職業(yè)目標，進而從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力，對學生具有重大意義。

一、開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的要素

1.規(guī)劃意識的樹立

目前我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀主要是規(guī)劃意識的欠缺，缺少規(guī)劃的人生往往是事倍功半的，甚至是徒勞無功的，這就像在錯誤道路上埋頭走的越遠，離自己真正的目的地就越偏離。所以開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先應(yīng)該要讓考生和家長樹立起規(guī)劃意識，明白職業(yè)生涯規(guī)劃對于高中生的必要性和重要性。

2.合理規(guī)劃的基礎(chǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃無非是要回答三個問題：“我是誰”“我要到哪里去”“我打算怎么去”。教育工作者在引導學生為自己制定合理的人生規(guī)劃之前，首先需要讓他們對自身的興趣愛好、能力特長、性格氣質(zhì)及價值觀等方面有一個清晰的認識，因為只有這樣學生才能搞清楚自己喜歡什么，能干什么，愿意干什么。高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學生的職業(yè)認知，讓他們了解社會，了解社會上存在的各種職業(yè)，以及相關(guān)的職業(yè)信息。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃要落地

如果要做到真正的了解自我、了解社會，單純靠生涯規(guī)劃課上教授相關(guān)知識這種“紙上談兵”的方式是遠遠不夠的。社會實踐是我國高中學生必須補上的一課，學生只有充分利用寒暑假和課余時間參加各種社會活動，通過實際的接觸和體驗過程才能發(fā)現(xiàn)自身對某些活動是否真正感興趣，是否真正適合。正所謂百聞不如一見，這種深入實地的體驗能夠有效地避免學生的好高騖遠，在構(gòu)想未來時學生能夠更加契合自身的實際情況。

二、學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施途徑

1.開足職業(yè)生涯課程。堅持專門課程、活動課程與學科融合課程相結(jié)合，研究制定普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程指導綱要，適時開發(fā)普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教材。聚焦學生普遍關(guān)心的生涯問題，加強課程資源建設(shè)。

2.開展職業(yè)生涯活動。學校要利用主題班會、校園廣播、校內(nèi)雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享等多途徑開展職業(yè)生涯教育。鼓勵學生組建具有職業(yè)生涯體驗性質(zhì)的社團，定期開展多種形式的職業(yè)生涯社團活動。要加強新生入學教育，利用開學第一課、主題班會各種形式，向?qū)W生及其家長宣傳新高考改革政策，提前做好規(guī)劃準備。

3.推動協(xié)同育人。大力推進家校共育，組織開展家長講座或校友講座，通過家長委員會等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長或校友走進課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況。深入推進與高校聯(lián)合育人工作，邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告。

4.組織職業(yè)體驗。各學校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學校、社會組織聯(lián)系協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業(yè)認知。

三、重視家長在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的突出作用

1.重視孩子關(guān)鍵期的教育

高中階段是學生心理發(fā)展即將成熟的階段，認知發(fā)展已接近成人的水平，即將面臨著高考、就業(yè)等選擇，是孩子人生重大的轉(zhuǎn)折點。所以，在對高中生進行心理教育時，要結(jié)合其認知發(fā)展的特點，全面、辯證地指導孩子，根據(jù)孩子的實際特點科學地予以指導。

2.幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點

目前，我國學生大學階段之前的學習主要內(nèi)容還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業(yè)方面的信息，只是通過媒體或是道聽途說有一些膚淺的認識。但是要想在激烈的競爭中更勝一籌，我們就必須提前做好準備。因此家長應(yīng)該提前幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點，有助于孩子將來合理地選擇適合自己的職業(yè)。

3.多與孩子交流和溝通，引導孩子正確地樹立人生目標

職業(yè)的選擇是父母和孩子都應(yīng)該著重考慮的問題，孩子的未來是否成功要靠他們自己去發(fā)展，家長不能代替他們?nèi)バ袆?，所以孩子的興趣、特長是關(guān)鍵，是孩子將來發(fā)展的核心，家長和孩子應(yīng)該經(jīng)常坦誠交流與溝通，不要給孩子強加一個模式讓他生活，應(yīng)綜合考證，盡量尊重孩子的意見。

4.幫助孩子做分析、判斷和選擇

在這個信息高速發(fā)展的時代，職業(yè)分工越來越細致，專業(yè)性也越來越強，于是產(chǎn)生了不計其數(shù)的新職業(yè)、新專業(yè)，面對這么多的職業(yè)和專業(yè)，家長和學生的意見難免會產(chǎn)生分歧，這時候家長應(yīng)該幫助孩子進行綜合分析、判斷和選擇，與孩子一起平等地研究和探討，而不是居高臨下地指揮孩子何去何從。

人生的意義在于最大限度地發(fā)揮自身的價值，農(nóng)村高中生雖然在很多方面受到客觀條件的限制，農(nóng)村中學職業(yè)生涯規(guī)劃教育也剛剛起步，但只要我們真正把這項工作重視起來，就能激發(fā)學生的潛能，促進學生主動健康地發(fā)展。

（本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農(nóng)村高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育嘗試與探索》的階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB0364）

編輯：蔡揚宗